په دودیز ډول، ښوونکي د استخدام او لګښتونو ننګونو سره سره، د معیاري تخنیکونو سره ننګونو سره سره، طبي نوي راغلو (روزونکو) ته فزیکي معاینه (PE) تدریس کوي.
موږ یو ماډل وړاندیز کوو چې د ناروغانو ښوونکي (SPIs) او د څلورم کال طبي زده کونکو (MS4s) معیاري ټیمونه کاروي ترڅو د فزیکي زده کړې ټولګي پری میډیکل زده کونکو ته تدریس کړي ، د همکارۍ او همکارې زده کړې څخه پوره ګټه پورته کړي.
د مخکینۍ خدماتو سروې، MS4 او SPI زده کونکو د پروګرام مثبت نظرونه په ډاګه کړل، د MS4 زده کونکو د ښوونکو په توګه د دوی په مسلکي پیژندنه کې د پام وړ پرمختګ راپور ورکړ.د پسرلي د کلینیکي مهارتونو په ازموینو کې د تمرین دمخه د زده کونکو فعالیت د دوی د برنامې دمخه همکارانو فعالیت سره مساوي یا غوره و.
د SPI-MS4 ټیم کولی شي په مؤثره توګه نوي زده کونکو ته د نوي فزیکي ازموینې میخانیک او کلینیکي اساس درس ورکړي.
نوي طبي زده کونکي (د طبي دمخه زده کونکي) د طبي ښوونځي په پیل کې لومړني فزیکي معاینه (PE) زده کوي.د چمتووالي ښوونځي زده کونکو لپاره د فزیکي زده کړې ټولګي ترسره کول.په دودیز ډول، د ښوونکو کارول هم زیانونه لري، یعنې: 1) دوی ګران دي؛3) د دوی ګمارل ستونزمن دي؛4) د دوی معیاري کول ستونزمن دي؛5) لنډیزونه رامینځته کیدی شي؛ورکې او څرګندې تېروتنې [1, 2] 6) کیدای شي د شواهدو پر بنسټ د تدریس میتودونو سره بلد نه وي [3] 7) کیدای شي احساس وکړي چې د فزیکي زده کړې د تدریس وړتیاوې ناکافي دي [4]؛
د تمرین بریالي روزنې ماډلونه د ریښتیني ناروغانو په کارولو سره رامینځته شوي [5] ، لوړ پوړي طبي زده کونکي یا اوسیدونکي [6, 7] ، او د ښوونکو په توګه خلک [8].دا مهمه ده چې یادونه وکړو چې دا ټول ماډلونه یو شان دي چې د فزیکي زده کړې درسونو کې د زده کونکي فعالیت د ښوونکو د ګډون د وتلو له امله نه کمیږي [5, 7].په هرصورت، ښوونکي په کلینیکي شرایطو کې تجربه نلري [9]، کوم چې د زده کونکو لپاره خورا مهم دی چې د تشخیصي فرضیې ازموینې لپاره د ورزشي معلوماتو کارولو توان ولري.د فزیکي زده کړې په تدریس کې د معیاري کولو او کلینیکي شرایطو اړتیا ته د رسیدو لپاره، د ښوونکو یوې ډلې د فرضیې پرمخ وړونکي تشخیصي تمرینونه د دوی په تدریس کې شامل کړل [10].د جورج واشنګټن پوهنتون (GWU) د طب ښوونځي کې، موږ دا اړتیا د ناروغانو ښوونکو (SPIs) او لوړ پوړو طبي زده کونکو (MS4s) د معیاري ټیمونو ماډل له لارې حل کوو.(شکل 1) SPI د MS4 سره یوځای شوی ترڅو روزونکو ته PE زده کړي.SPI په کلینیکي شرایطو کې د MS4 ازموینې میخانیکونو کې تخصص وړاندې کوي.دا ماډل د همکارۍ زده کړې کاروي، کوم چې د زده کړې ځواکمن وسیله ده [11].ځکه چې SP نږدې د متحده ایالاتو په ټولو طبي ښوونځیو او ډیری نړیوالو ښوونځیو کې کارول کیږي [12, 13]، او ډیری طبي ښوونځي د زده کونکو پوهنځی پروګرامونه لري، دا ماډل د پراخ غوښتنلیک احتمال لري.د دې مقالې موخه د دې ځانګړي SPI-MS4 ټیم سپورت روزنې ماډل تشریح کول دي (شکل 1).
د MS4-SPI د همکارۍ زده کړې ماډل لنډ تفصیل.MS4: د څلورم کال طبي زده کونکي SPI: معیاري ناروغ ښوونکی؛
په GWU کې اړین فزیکي تشخیص (PDX) په طب کې د کلرکشپ دمخه کلینیکي مهارتونو کورس یوه برخه ده.نورې برخې: 1) کلینیکي ادغام (د PBL اصولو پراساس ګروپ ناستې)؛2) مرکه؛3) تشکیلاتي تمرینونه OSCE؛4) کلینیکي روزنه (د معالج ډاکټرانو لخوا د کلینیکي مهارتونو کارول)؛5) د مسلکي پرمختګ لپاره روزنه؛PDX د 4-5 زده کونکو په ګروپونو کې کار کوي چې په ورته SPI-MS4 ټیم کې کار کوي، په کال کې 6 ځله د 3 ساعتونو لپاره غونډه کوي.د ټولګي اندازه نږدې 180 زده کونکي دي، او هر کال د 60 او 90 MS4 ترمنځ زده کونکي د PDX کورسونو لپاره د ښوونکو په توګه غوره کیږي.
MS4s د ښوونکي روزنه زموږ د خبرو اترو له لارې ترلاسه کوي (د ښوونکي پوهه او مهارتونه) پرمختللي ښوونکي انتخابي، چې د لویانو د زده کړې اصولو، د تدریس مهارتونو، او د فیډبیک چمتو کولو په اړه ورکشاپونه شامل دي [14].SPIs زموږ د CLASS سمولیشن مرکز معاون مدیر (JO) لخوا رامینځته شوی د اوږد مهاله روزنې پروګرام څخه تیریږي.د SP کورسونه د ښوونکو لخوا رامینځته شوي لارښودونو په شاوخوا کې جوړ شوي چې د لویانو زده کړې اصول، د زده کړې سټایلونه، او د ډلې مشرتابه او هڅونه پکې شامل دي.په ځانګړې توګه، د SPI روزنه او معیاري کول په څو پړاوونو کې واقع کیږي، په دوبي کې پیل کیږي او د ښوونځي کال په اوږدو کې دوام لري.په درسونو کې شامل دي چې څنګه درس ورکول، اړیکه نیول او ټولګي ترسره کول؛درس څنګه د کورس په پاتې برخه کې مناسب دی؛د نظر ورکولو څرنګوالی؛څنګه فزیکي تمرینونه ترسره کړئ او زده کونکو ته یې زده کړئ.د پروګرام لپاره د وړتیا ارزولو لپاره، SPIs باید د ځای پرځای کولو ازموینه پاس کړي چې د SP پوهنځي غړي لخوا اداره کیږي.
MS4 او SPI هم په ګډه د دوه ساعته ټیم ورکشاپ کې برخه واخیسته ترڅو د نصاب پلان کولو او پلي کولو کې د دوی بشپړونکي رول تشریح کړي او د زده کونکو ارزونه چې د خدماتو دمخه روزنې ته ننوځي.د ورکشاپ بنسټیز جوړښت د GRPI ماډل (هدفونه، رولونه، پروسې او خپلمنځي عوامل) او د میزیرو د بدلون زده کړې تیوري (پروسس، ځای او محتوا) د انډول ډیسپلینري زده کړې مفکورې تدریس لپاره (اضافي) [15, 16].د شریک ښوونکو په توګه یوځای کار کول د ټولنیز او تجربوي زده کړې تیوریو سره مطابقت لري: زده کړه د ټیم غړو ترمنځ په ټولنیزو تبادلو کې رامینځته کیږي [17].
د PDX نصاب د 18 میاشتو په اوږدو کې د کلینیکي استدلال په شرایطو کې د PE ښوونې لپاره د اصلي او کلسترونو (C+C) ماډل [18] په شاوخوا کې جوړ شوی دی، د هر کلستر نصاب د عادي ناروغانو پریزنټشنونو تمرکز کوي.زده کونکي به په پیل کې د C+C لومړۍ برخه مطالعه کړي، د 40 پوښتنو موټرو ازموینه چې لوی عضوي سیسټمونه پوښي.اساسی ازموینه یو ساده او عملی فزیکي ازموینه ده چې د دودیز عمومي ازموینې په پرتله لږ پوهه مالیه ده.اصلي ازموینې د لومړني کلینیکي تجربې لپاره د زده کونکو چمتو کولو لپاره غوره دي او د ډیری ښوونځیو لخوا منل کیږي.زده کونکي بیا د C+C دویمې برخې ته ځي، د تشخیص کلستر، کوم چې د فرضیې پر بنسټ د H&Ps یوه ډله ده چې د ځانګړي عمومي کلینیکي پریزنټشنونو شاوخوا تنظیم شوي چې د کلینیکي استدلال مهارتونو پراختیا لپاره ډیزاین شوي.د سینې درد د ورته کلینیکي څرګندیدو یوه بیلګه ده (جدول 1).کلسترونه د ابتدايي معاینې څخه اصلي فعالیتونه استخراجوي (د بیلګې په توګه، د زړه د اصلي تشخیص) او اضافي، ځانګړي فعالیتونه اضافه کوي چې د تشخیصي وړتیاوو په توپیر کې مرسته کوي (د بیلګې په توګه، د وروستي ډیکوبیتوس موقعیت کې د اضافي زړه غږونو اوریدل).C+C د 18 میاشتو په موده کې تدریس کیږي او نصاب دوامداره دی، زده کونکي لومړی د نږدې 40 اصلي موټرو ازموینو کې روزل کیږي او بیا، کله چې چمتو وي، په ګروپونو کې حرکت کوي، هر یو کلینیکي فعالیت څرګندوي چې د عضوي سیسټم ماډل استازیتوب کوي.د زده کونکي تجربه (د بیلګې په توګه، د سینې درد او د زړه تنفسي بندیدو په وخت کې د ساه لنډۍ) (جدول 2).
د PDX کورس لپاره چمتووالی کې، د دوکتورا څخه مخکې زده کونکي مناسب تشخیصي پروتوکولونه (شکل 2) او د PDX لارښود، فزیکي تشخیص درسي کتاب، او توضیحي ویډیو کې فزیکي روزنه زده کوي.د کورس لپاره د چمتو کولو لپاره د زده کونکو لپاره اړین ټول وخت نږدې 60-90 دقیقې دی.پدې کې د کلستر پاکټ لوستل (12 مخونه)، د بیټس څپرکي لوستل (~ 20 پاڼې)، او د ویډیو لیدل (2-6 دقیقې) شامل دي [19].د MS4-SPI ټیم په لارښود کې مشخص شوي شکل په کارولو سره په منظم ډول غونډې ترسره کوي (جدول 1).دوی لومړی د سیشن څخه دمخه د پوهې په اړه شفاهي ازموینه (معمولا 5-7 پوښتنې) اخلي (د بیلګې په توګه د S3 فزیولوژي او اهمیت څه دی؟ کوم تشخیص د ساه لنډۍ په ناروغانو کې د دې شتون ملاتړ کوي؟).دوی بیا د تشخیص پروتوکول بیاکتنه کوي او د زده کونکو شکونه پاکوي چې د فراغت دمخه روزنې ته ننوځي.د کورس پاتې برخه وروستي تمرینونه دي.لومړی، هغه زده کونکي چې د تمرین لپاره چمتو کوي په یو بل او SPI کې فزیکي تمرینونه تمرین کوي او ټیم ته فیډبیک وړاندې کوي.په پای کې، SPI دوی ته د "کوچني تشکیلاتي OSCE" په اړه د قضیې مطالعه وړاندې کړه.زده کونکو په جوړه کې کار کاوه ترڅو کیسه ولوستل شي او په SPI کې ترسره شوي تبعیضي فعالیتونو په اړه توضیحات ورکړي.بیا، د فزیک سمول د پایلو پراساس، د فراغت څخه مخکې زده کونکي فرضیه وړاندې کوي او د احتمالي تشخیص وړاندیز کوي.د کورس څخه وروسته، د SPI-MS4 ټیم د هر زده کونکي ارزونه وکړه او بیا یې ځان ارزونه ترسره کړه او د راتلونکي روزنې لپاره یې د پرمختګ لپاره ساحې په ګوته کړې (1 جدول).فیډبیک د کورس کلیدي عنصر دی.SPI او MS4 د هرې ناستې په جریان کې د الوتنې په جریان کې جوړونکي فیډبیک وړاندې کوي: 1) لکه څنګه چې زده کونکي په یو بل باندې تمرین کوي او په SPI 2) د Mini-OSCE په جریان کې، SPI په میخانیکونو تمرکز کوي او MS4 په کلینیکي استدلال تمرکز کوي؛SPI او MS4 د هر سمستر په پای کې رسمي لیکلي لنډیز فیډبیک هم وړاندې کوي.دا رسمي فیډبیک د هر سمستر په پای کې د آنلاین طبي زده کړې مدیریت سیسټم روبریک ته داخلیږي او په وروستي درجې اغیزه کوي.
هغه زده کونکي چې د انټرنشپ لپاره چمتو کوي د تجربې په اړه خپل نظرونه په یوه سروې کې د جورج واشنګټن پوهنتون د ارزونې او تعلیمي څیړنې څانګې لخوا ترسره شوي.اوه اوه سلنه د لیسانس زده کونکو په کلکه موافقه یا موافقه وکړه چې د فزیکي تشخیص کورس ارزښتناک و او تشریحي تبصرې پکې شاملې وې:
"زه باور لرم چې د فزیکي تشخیص کورسونه غوره طبي زده کړې دي.د مثال په توګه، کله چې تاسو د څلورم کال زده کونکي او ناروغ له نظره درس ورکوئ، مواد د هغه څه سره تړاو لري او پیاوړي کیږي چې په ټولګي کې ترسره کیږي.
"SPI د پروسیجرونو د ترسره کولو لپاره د عملي لارو په اړه خورا ښه مشوره وړاندې کوي او د باریکیو په اړه غوره مشوره وړاندې کوي چې ممکن ناروغانو ته د ناراحتۍ لامل شي."
"SPI او MS4 په ګډه کار کوي او د تدریس په اړه یو نوی لید وړاندې کوي چې خورا ارزښتناک دی.MS4 په کلینیکي تمرین کې د تدریس اهدافو ته بصیرت وړاندې کوي.
"زه غواړم چې موږ ډیر ځله سره وګورو.دا د طبي تمرین کورس زما غوره برخه ده او زه داسې احساس کوم چې دا ډیر ژر پای ته رسیږي.
د ځواب ویونکو په منځ کې، د SPI (N=16 [100%]) او MS4 (N=44 [77%]) 100٪ وویل چې د PDX ښوونکي په توګه د دوی تجربه مثبته وه؛91٪ او 93٪، په ترتیب سره، د SPIs او MS4s ویلي چې دوی د PDX ښوونکي په توګه تجربه لري؛د یوځای کار کولو مثبت تجربه.
د MS4 د تاثیراتو زموږ کیفیتي تحلیل د هغه څه په اړه چې دوی د ښوونکو په توګه په خپلو تجربو کې ارزښت لري د لاندې موضوعاتو پایله درلوده: 1) د بالغ زده کړې تیوري پلي کول: د زده کونکو هڅول او د زده کړې خوندي چاپیریال رامینځته کول.2) د تدریس لپاره چمتووالی: د مناسب کلینیکي غوښتنلیک پلان کول، د زده کونکو پوښتنو اټکل کول، او د ځوابونو موندلو لپاره همکاري؛3) د ماډلینګ مسلکیتوب؛4) د تمې څخه ډیر: وختي رسیدل او ناوخته وتل؛5) فیډبیک: په وخت، معنی، پیاوړي او رغنده فیډبیک ته لومړیتوب ورکړئ؛زده کوونکو ته د مطالعې د عادتونو، د فزیکي ارزونې کورسونو د بشپړولو څرنګوالي، او د مسلک مشورې په اړه مشورې ورکړئ.
د فاؤنڈیشن زده کونکي د پسرلي سمستر په پای کې د OSCE په درې برخې وروستۍ ازموینه کې برخه اخلي.زموږ د پروګرام د اغیزمنتیا ارزولو لپاره، موږ په 2010 کې د پروګرام له پیل څخه مخکې او وروسته د OSCE په فزیک برخې کې د زده کونکو د زده کونکو فعالیت پرتله کړ. د 2010 څخه مخکې، د MS4 ډاکټرانو ښوونکو د PDX فارغینو زده کونکو ته تدریس کاوه.د 2010 لیږد کال په استثنا سره، موږ د 2007-2009 لپاره د فزیکي زده کړې لپاره د OSCE پسرلي شاخصونه د 2011-2014 شاخصونو سره پرتله کړل.په OSCE کې د برخه اخیستونکو زده کونکو شمیر په کال کې له 170 څخه تر 185 پورې و: 532 زده کونکي د مداخلې دمخه ګروپ کې او 714 زده کونکي د مداخلې وروسته ګروپ کې.
د OSCE نمرې د 2007-2009 او 2011-2014 پسرلي ازموینو څخه لنډې شوي، د کلنۍ نمونې اندازې سره وزن لري.د تیرې دورې د هر کال مجموعي GPA پرتله کولو لپاره د 2 نمونې وکاروئ د ټیسټ ازموینې په کارولو سره د وروستي دورې مجموعي GPA سره.GW IRB دا مطالعه مستثنی کړه او د زده کونکي رضایت یې ترلاسه کړ چې په مستعار ډول د مطالعې لپاره د دوی اکادمیک ډیټا وکاروي.
د فزیکي معاینې د برخې نمرې د برنامې څخه دمخه د 83.4 (SD = 7.3, n = 532) څخه د برنامې وروسته 89.9 (SD = 8.6, n = 714) ته د پام وړ وده کړې (د معنی بدلون = 6, 5؛ 95٪ CI: 5.6 ته 7.4؛ p <0.0001) (جدول 3).په هرصورت، څرنګه چې د تدریس څخه غیر تدریسي کارمندانو ته لیږد په نصاب کې د بدلونونو سره سمون لري، د OSCE په نمرو کې توپیر د نوښت لخوا په روښانه توګه نشي تشریح کیدی.
د SPI-MS4 ټیم تدریسي ماډل طبي زده کونکو ته د لومړني فزیکي زده کړې پوهې ښوولو لپاره نوښتګر چلند دی ترڅو دوی د لومړني کلینیکي توضیحاتو لپاره چمتو کړي.دا د ښوونکي د ګډون سره تړلي خنډونو له مینځه وړلو سره یو اغیزمن بدیل وړاندې کوي.دا د تدریس ټیم او د دوی د تمرین دمخه زده کونکو ته اضافه ارزښت هم چمتو کوي: دوی ټول د یوځای زده کړې څخه ګټه پورته کوي.په ګټو کې د مختلف لیدونو او رول ماډلونو ته د تمرین کولو دمخه د زده کونکو څرګندول شامل دي [23].بدیل لید چې په ګډې زده کړې کې شامل دي یو ساختماني چاپیریال رامینځته کوي [10] په کوم کې چې دا زده کونکي د دوه اړخیزو سرچینو څخه پوهه ترلاسه کوي: 1) کینیستیک - د دقیق فزیکي تمرین تخنیکونو رامینځته کول ، 2) مصنوعي - د تشخیصي استدلال رامینځته کول.MS4s د همکارۍ زده کړې څخه هم ګټه پورته کوي، دوی د اړونده روغتیا متخصصینو سره د راتلونکي انډول ډیسپلین کار لپاره چمتو کوي.
زموږ ماډل کې د ګډ زده کړې ګټې هم شاملې دي [24].د تمرین دمخه زده کونکي د ادراکي ترتیب ، د زده کړې خوندي چاپیریال ، MS4 ټولنیز کولو او رول ماډلینګ ، او "دوه اړخیزه زده کړې" څخه ګټه پورته کوي — د دوی د خپل لومړني زده کړې او نورو څخه؛دوی همدارنګه د ځوانو همکارانو په تدریس سره خپل مسلکي پرمختګ څرګندوي او د ښوونکو په مشرۍ فرصتونو څخه ګټه پورته کوي ترڅو د دوی تدریسي او ازموینې مهارتونو ته وده ورکړي.برسېره پردې، د دوی د تدریس تجربه دوی چمتو کوي چې د شواهدو پر بنسټ د تدریس میتودونو کارولو لپاره د روزنې له لارې اغیزمن ښوونکي شي.
د دې ماډل د پلي کولو په ترڅ کې درسونه زده کړل.لومړی، دا مهمه ده چې د MS4 او SPI ترمنځ د انډول ډیسپلین اړیکو پیچلتیا وپیژني، ځکه چې ځینې dyads روښانه پوهه نلري چې څنګه یوځای کار وکړي.واضح رولونه، مفصل لارښود او ډله ایز ورکشاپونه په اغیزمنه توګه دا مسلې حل کوي.دوهم، د ټیم دندو د ښه کولو لپاره باید مفصل روزنه ورکړل شي.پداسې حال کې چې د ښوونکو دواړه سیټونه باید د تدریس لپاره وروزل شي، SPI هم باید د ازموینې مهارتونو ترسره کولو څرنګوالي په اړه وروزل شي چې MS4 دمخه ماسټر کړي.دریم، د MS4 مصروف مهالویش ځای په ځای کولو لپاره محتاط پلان جوړونې ته اړتیا ده او ډاډ ترلاسه کړئ چې ټول ټیم د هرې فزیکي ارزونې ناستې لپاره شتون لري.څلورم، تمه کیږي چې نوي پروګرامونه به د پوهنځي او مدیریت لخوا د یو څه مقاومت سره مخ شي، د لګښت اغیزمنتوب په برخه کې د قوي دلیلونو سره؛
په لنډیز کې، د SPI-MS4 فزیکي تشخیصي ښوونې ماډل د یو ځانګړي او عملي نصاب نوښت استازیتوب کوي چې له لارې یې طبي زده کونکي کولی شي په بریالیتوب سره فزیکي مهارتونه د احتیاط روزل شوي غیر فزیک پوهانو څخه زده کړي.څرنګه چې په متحده ایالاتو کې نږدې ټول طبي ښوونځي او ډیری بهرني طبي ښوونځي SP کاروي، او ډیری طبي ښوونځي د زده کونکو پوهنځی پروګرامونه لري، دا ماډل د پراخ غوښتنلیک احتمال لري.
د دې مطالعې لپاره ډاټا سیټ د ډاکټر بنیامین بلاټ، MD، د GWU مطالعاتو مرکز رییس څخه شتون لري.زموږ ټول معلومات په مطالعې کې وړاندې شوي.
نویل جی ایل، هربرس JE جونیر، کپلو ایم پی، کوپر جی ایس، پینګارو ایل این، هاروي جې. د داخلي درملو پوهنځی څنګه د اوسیدونکو کلینیکي مهارتونه ارزوي؟داخلي ډاکټر 1992؛ 117 (9): 757-65.https://doi.org/10.7326/0003-4819-117-9-757.(PMID: 1343207).
د جنجیګیان MP، Charap M او Kalet A. په روغتون کې د ډاکټر په مشرۍ د فزیکي معاینې پروګرام پراختیا J Hosp Med 2012؛ 7(8):640-3.https://doi.org/10.1002/jhm.1954.EPub.2012.جولای، ۱۲
ډیمپ J، موریسن T، Dewey S، Mendez L. په کلینیکي ترتیباتو کې د فزیکي معاینې او رواني موټرو مهارتونو تدریس MedEdPortal https://doi.org/10.15766/mep.2374.8265.10136
هسل JL، انډرسن DS، شیلیپ ایچ ایم.د فزیکي تشخیصي روزنې لپاره د معیاري ناروغانو مرستې کارولو لګښتونه او ګټې تحلیل کړئ.د طبي علومو اکاډمۍ.1994؛69(7):567-70https://doi.org/10.1097/00001888-199407000-00013، مخ.۵۶۷.
Anderson KK، Meyer TK د فزیکي معاینې مهارتونو ښوولو لپاره د ناروغ ښوونکي وکاروئ.طبي تدریس.1979؛1(5):244-51.https://doi.org/10.3109/01421597909012613.
Eskowitz ES د لیسانس زده کونکو څخه د کلینیکي مهارتونو تدریسي معاون په توګه کار اخلي.د طبي علومو اکاډمۍ.1990؛65:733-4.
هیسټر SA، ولسن JF، بریګم این ایل، فورسن SE، بلیو AW.د څلورم کال طبي زده کونکو پرتله کول او پوهنځی د لومړي کال طبي زده کونکو ته د فزیکي ازموینې مهارتونه تدریس کوي.د طبي علومو اکاډمۍ.1998؛73(2):198-200
Aamodt CB، Virtue DW، Dobby AE.معیاري ناروغان روزل کیږي ترڅو خپلو ملګرو ته درس ورکړي، د لومړي کال طبي زده کونکو ته د فزیکي معاینې مهارتونو کې کیفیت، ارزانه روزنه چمتو کوي.فام درمل.2006;38(5):326-9.
Barley JE، Fisher J، Dwinnell B، White K. د لومړني فزیکي معاینې مهارتونه تدریس: د تدریسي معاونینو او د معالج ښوونکو د پرتله کولو پایلې.د طبي علومو اکاډمۍ.2006؛81(10):S95-7.
Yudkowsky R، Ohtaki J، Lowenstein T، Riddle J، Bordage J. په طبي زده کونکو کې د فزیکي معاینې لپاره د فرضیې پر بنسټ د روزنې او ارزونې پروسیجرونه: د اعتبار ابتدايي ارزونه.طبي زده کړې.2009؛43:729-40
بوکان ایل، کلارک فلوریډا.د کوپراتیف زده کړه.ډیرې خوښۍ، یو څو حیرانتیاوې او یو څو کینونه.په پوهنتون کې تدریس.1998؛6(4):154-7.
May W., Park JH, Lee JP په تدریس کې د معیاري ناروغانو کارولو په اړه د ادبیاتو لس کلنه بیاکتنه.طبي تدریس.2009؛31:487-92.
Soriano RP، Blatt B، Coplit L، Cichoski E، Kosovic L، Newman L، et al.د طبي زده کونکو درس ورکول: په متحده ایالاتو کې د طبي زده کونکو ښوونکو برنامو ملي سروې.د طبي علومو اکاډمۍ.2010؛85(11):1725-31.
Blatt B، Greenberg L. د طبي زده کونکو د روزنې پروګرامونو څو اړخیزه ارزونه.لوړې طبي زده کړې.2007؛12:7-18.
Raue S.، Tan S.، Weiland S.، Venzlik K. د GRPI ماډل: د ټیم پراختیا ته یوه تګلاره.د سیسټم غوره والی ګروپ، برلین، آلمان.2013 نسخه 2.
کلارک P. د مسلکي زده کړو تیوري څه ډول ښکاري؟د ټیم کار د تدریس لپاره د نظریاتي چوکاټ رامینځته کولو لپاره ځینې وړاندیزونه.J Interprof نرسینګ.2006؛20(6):577-89.
ګوډا ډي، بلاټ بی، فنک ایم جے، کوسوویچ LY، بیکر اې، سلویسټري آر سي د طبي زده کونکو لپاره بنسټیز فزیکي ازموینې: د ملي سروې پایلې.د طبي علومو اکاډمۍ.2014؛89:436-42.
Lynn S. Bickley، Peter G. Szilagyi، او Richard M. Hoffman.د فزیکي ازموینې او تاریخ اخیستلو لپاره د بیټس لارښود.د رینیر پی سوریانو لخوا ایډیټ شوی.ديارلسمه ګڼه.فلاډلفیا: ولټرز کلوور، 2021.
Ragsdale JW، Berry A، Gibson JW، Herb Valdez CR، Germain LJ، Engel DL.د لیسانس کلینیکي زده کړې برنامو اغیزمنتوب ارزونه.طبي زده کړه آنلاین.2020؛25(1):1757883–1757883https://doi.org/10.1080/10872981.2020.1757883.
Kittisarapong, T., Blatt, B., Lewis, K., Owens, J., and Greenberg, L. (2016).د طبي زده کونکو او معیاري ناروغانو روزونکو ترمینځ همکارۍ ته وده ورکولو لپاره یو انډول ډیسپلین ورکشاپ کله چې په فزیکي تشخیص کې نویو زده کونکو ته تدریس کیږي.د طبي زده کړو پورټل، 12(1)، 10411–10411.https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.10411
یون میشل ایچ، بلیټ بنیامین ایس، ګرینبرګ لاري ډبلیو. د ښوونکو په توګه د طب زده کونکو مسلکي پرمختګ د ښوونکو په توګه د زده کونکو په کورس کې د تدریس په اړه د انعکاس له لارې څرګندیږي.د طب تدریس.2017؛29(4):411-9.https://doi.org/10.1080/10401334.2017.1302801.
کرو جې، سمیټ ایل.J Interprof نرسینګ.2003؛17(1):45-55.
10 کیت او، په طبي زده کړو کې د پیر زده کړه: له تیوري څخه عمل ته د تګ لپاره دولس دلیلونه.طبي تدریس.2009؛29:591-9.
د پوسټ وخت: می 11-2024