په طبي ښوونځي کې د تدابیر تدابیر اندازه کولو لپاره د زده کونکو زده کړې زده کړې او نظارت لپاره رامینځته کول | د BMC طبي زده کړه

د نصاب او پوهنځیو ارزونه د لوړو زده کړو ټولو بنسټونو لپاره، په ګډون د طبي ښوونځیو په ګډون. د ښوونې زده کونکو ارزونه عموما د نامعلوم پوښتنلیکونو ب form ه اخلي، او که څه هم دوی د زده کړې اندازه کولو لپاره هم کارول شوي، چې دوی د تدیدویې پورې اړوندو پریکړو ارزولو لپاره هم کارول شوي. د ښوونکو مسلکي پرمختګ. په هرصورت، ځانګړي عوامل او تعصبونه ممکن د نمرورونو تنظیم کولو او تدریس اغیزمنتوب باندې اغیزه وکړي په شمیري سره اندازه نشي. که څه هم په عمومي لوړو زده کړو کې ادبیات په عمومي لوړو زده کړو کې تاسیس شوي، په صحي برنامو کې د کورسونو او پوهنځي د ارزونې لپاره ورته وسایلو کارولو په اړه اندیښنې شتون لري. په ځانګړي توګه، په عمومي لوړو زده کړو کې ټاکل شوی نشي کولی په مستقیم ډول په طبي ښوونځیو کې د نصاب ډیزاین او پلي کولو ته په مستقیم ډول پلي نشي. دا بیاکتنه د دې لید لید وړاندې کوي چې څنګه د وسیلې، مدیریت، او تفسیر کچې کې څنګه وده کیدی شي. سربیره پردې، دا مقاله په ګوته کوي چې د مختلف سرچینو څخه د معلوماتو راټولولو، د تمرکز ګروپونه، او ځان پیژندنه، او د ارزونې هسپناه سیسټم کولی شي کولی شي جوړ شوی په اغیزمنه توګه د تدبیرونو اندازه کول، د طبي ښوونکو مسلکي پرمختګ ملاتړ وکړئ، او په طبي زده کړو کې د تدریس کیفیت ښه کړئ.
کورس او د برنامې ارزونه د لوړو زده کړو په ټولو ادارو کې د طبي کیفیت کنټرول پروسه ده، په ګډون د طبي ښوونځیو. د ښوونې او روزنې د زده کړې ارزونه معمولا د درجې پیمانه په توګه د یو نامعلوم کاغذ یا آنلاین پوښتنلیک د دې اجازه ورکوي چې خلکو موافقه یا د تړون درجه په ګوته کړي. زه د ځانګړو بیاناتو سره موافق نه یم) [1،2،3]. که څه هم سیټونه په اصل کې، د وخت په تیریدو سره د کورسونو او برنامو و ارزول شوې وې چې د اغیزمنتیا اندازه کولو کې هم کارول شوي [، 5، 6، 6]. د اغیزمنتیا تدریس مهم ګ .ل کیږي ځکه چې دا انګیرل کیږي چې د اغیزمنتیا او زده کونکو زده کړې ترمینځ مثبت اړیکې [7]. که څه هم ادبیات د روزنې اغیزمنتوب په روښانه ډول نه تعریف کوي، دا د روزنې ځانګړي ځانګړتیاو له لارې مشخص کیږي، لکه "د" ګروپ متقاعد "،" چمتووالی او سازمان "،" زده کونکو ته فیډبیک "[8].
د ټاکل شوي سیټ ترلاسه شوي معلومات ګټور معلومات چمتو کولی شي که چیرې چې په ځانګړي کورس کې کارول کیږي د تدریسي توکو تنظیم یا ښوونې میتودونه تنظیم کړي. سیټ د ښوونکو مسلکي پراختیا پورې اړوند د مهمې پریکړو کولو لپاره هم کارول کیږي [4،5،6]. په هرصورت، د دې لارې مناسبیت د پوښتنې وړ دی کله چې د لوړې زده کړې ادارې د پوهنځي په اړه پریکړې کوي، لکه د لوړې اکاډمیک درجې (په اداره کې د لوړوالي او معاشاتو سره وده کول [4،]. سربیره پردې، ادارې اکثرا د نوي پوستونو لپاره په دوی غوښتنلیکونو کې د تیرو ادارو ټاکل شوي سیټونو کې شامل کړي، مګر احتمالي نوي کارګمارونکي هم [10].
که څه هم د نصاب او ښوونکو ارزونې په درس کې ادبیات په ښه توګه رامینځته کیږي، د درملو او روغتیا پاملرنې [11] په برخه کې مسله نده. د طبي ښوونکو نصاب او اړتیاوې د عمومي لوړو زده کړو څخه توپیر لري. د مثال په توګه، د ټیم زده کړه اکثرا د طبي زده کړې کورسونو کې کارول کیږي. دا پدې مانا ده چې د طبي ښوونځي نصاب د پوهنځي یو شمیر غړو لخوا ښوونې او روزنې لړۍ هم لري چې په بیلابیلو طبيونو کې روزنه لري. که څه هم زده کونکي د دې جوړښت په چوکاټ کې په ډګر کې د درملو ژورې پوهې څخه ګټه پورته کوي، دوی اکثرا د هر ښوونکي مختلف درسي سټایلونو ته د تطابق سره مخ دي [1، 12، 13، 13، 14].
که څه هم د عمومي لوړو زده کړو او طبي زده کړو ترمینځ توپیر شتون لري، په پخواني کې کارول شوي سیټ ځینې وختونه د درملو او روغتیا پاملرنې کورسونو کې هم کارول کیږي. په هرصورت، په عمومي لوړو زده کړو کې پلي کول د روغتیا مسلکي برنامو کې د درسي ختیځ او پوهنځي ارزونې په برخه کې ډیری ننګونې پیښې کوي. په ځانګړي توګه، د تدریسي میتودونو او ښوونکو وړتیاو کې د توپیرونو له امله ممکن د ټولو ښوونکو یا ټولګیو نظریات شامل نه وي. [5] د زده کونکي لپاره ټول انفرادي ښوونکو ته د کورس په پای کې ټول فرد ښوونکي وړاندیز کوي چې زده کونکي یې د څو ښوونکو درجې په یاد ساتلو او د نظریاتو لپاره نږدې ناممکن دي. کټګورۍ. سربیره پردې، د طبي زده کړې ډیری ښوونکي هم ډاکټران دي چې د دوی د مسؤلیتونو یوازې یوه کوچنۍ برخه ده [15، 16]. ځکه چې دا اساسا د ناروغ پاملرنې کې دخیل دي او، په ډیری قضیو کې، څیړنې، دوی اکثرا د دوی د تدریس مهارتونو ته وده ورکولو لپاره لږ وخت لري. په هرصورت، ډاکټرانو باید د ښوونکو په توګه باید د دوی سازمانونو څخه ملاتړ، ملاتړ، او رغنده فیډبیک ترلاسه کړي [16].
طبي زده کونکي خورا هڅونه او سخت کار اشخاص لري چې طبي ښوونځي ته سپارښتنه کوي (د سیالۍ او تقاضا کولو پروسې په نړیواله کچه). سربیره پردې، د طبي ښوونځي په جریان کې، د طبي زده کونکو لویه برخه تمه کیږي چې په لنډ وخت کې لوی شمیر مهارتونه ترلاسه کړي او په پیچلي داخلي او هراړخیز ملي ارزونو کې بریالي شي [17،18،19 20]. پدې توګه، د طبي زده کونکو تمه لري، طبي زده کونکي ډیر جدي وي او په نورو ډسپلینونو کې د زده کونکو په پرتله د لوړ کیفیت ښوونې لپاره لوړې کچې تمې لري. پدې توګه، طبي زده کونکي ممکن د خپل پروفیسورسو څخه د پورته ذکر شوي دلایلو په پرتله د دوی پروفیسرونو څخه ټیټې درجې ولري. په زړه پورې خبره، پخوانیو مطالعاتو د زده کونکو هڅونې او د انفرادي ښوونکو ارزونې تر مینځ مثبتې اړیکې ښودلې [21]. سربیره پردې، په تیرو 20 کلونو کې، د نړۍ په ګوټ ګوټ کې د طبي ښځینه زده کونکي نصاب ادغام شوی او د زده کونکو د برنامې له لومړیو کلونو څخه د کلینیکي عمل سره مخ کیږي. پدې توګه، په تیرو څو کلونو کې، ډاکټرانو مخ په زیاتیدونکي توګه د طبي زده کونکو، ملاتړ کولو، د ملاتړ په وخت کې شتون لري، د پوهاوي مشخصو کارونو ته وده ورکولو اهمیت [22].
د ذکر شوي طبي طبي طبيعیت له امله، د یو واحد پوهنځۍ غړي لخوا تدریس، د طبي برنامو د کلینیکي پوهنځي ارزونې لپاره د عمومي لوړ زده کړې کورسونو ارزولو لپاره کارول کیږي [14]. له همدې امله، اړتیا شتون لري چې ډیر اغیزناک ټاکل شوي ماډلونه رامینځته کړي او په طبي زده کړو کې د ډیر اغیزمن غوښتنلیک لپاره د هر اړخیز ارزونې سیسټمونه.
اوسنۍ بیاکتنه د لوړې زده کړې او د دې محدودیتونو په برخه کې د سیټ کارولو کې وروستي پرمختګونه بیانوي، او بیا د طبي زده کړې کورسونو او پوهنځي مختلف اړتیاوې په ګوته کوي. دا بیاکتنه په دې اړه تازه معلومات چمتو کوي چې څرنګه د سیستماتیک، اصلي ټاکل شوي ماډلونو رامینځته کولو او د مسلکي روغتیا ښوونکو رامینځته کولو باندې تمرکز کوي او د مسلکي روغتیا روزنې پراختیا. د طرفه زده کړې کيدل.
دا څیړنه د شین او نور مطالعه تعقیبوي. (2006) [23] [2] مشورې او پمپتر (2013] [24] د دودیزې بیاکتنو لیکلو په اړه مشورې لپاره. موږ پریکړه وکړه چې پدې موضوع کې د بیان بیاکتنې لیکو ځکه چې دا ډول بیاکتنې په موضوع کې پراخه لید وړاندې کولو کې مرسته کوي. سربیره پردې، ځکه چې داستاني بیاکتنې په میتود کې د مختلفو متنوعونو مطالعاتو ته رسیږي، دوی پراخه پوښتنو ته ځواب کې مرسته کوي. اضافي، داستاني تبصری کولی شي د موضوع په اړه فکر او بحث هڅولو کې مرسته وکړي.
په طبي تعلیم کې څنګه کارول کیږي او په عمومي لوړو زده کړو کې د کارولو لپاره د کارولو ننګونو شتون څه دي؟
د خپرونې او ایرک ډیټابیس د لټون شرایطو د ترکیب او ښوونې او روزنې عمومي ارزونه، "او د پیر د بیاکتنې عمومي ارزونه . مقالې د 2021 او 2021 ترمینځ خپاره شوي معیارونه: مطالعات اصلي مطالعات یا بیاکتنې مقالې وې، او زده کړې یې د درې اصلي څیړنې پوښتنو ساحو پورې وې. د اخته کیدونکي معیارونه: مطالعات د انګلیسي ژبې یا مطالعات نه وو په کومو چې بشپړ متن مقالې وموندل نشي یا د اوسني بیاکتنې د سند څخه تړلي ندي. د خپرونو له ټاکلو وروسته، دوی په لاندې موضوعاتو او د هغې محدودیتونو کې د ټاکل شوي مسلو په حلولو کې تنظیم شوي وو او د دې په پرتله د مسلو په نښه کولو لپاره د هغې تړاو ته رسیدو لپاره سیټ (ج) د سیسټم مؤثره ټاکل شوي ماډلونو رامینځته کولو لپاره د سیسټم، مدیریت او تشریح کچو کې تنظیم ته وده ورکول.
شکل 1 د بیاکتنې په اوسني برخه کې شامل شوي بریښنالیکونه چمتو کړل.
سیټ په دودیز ډول په لوړو زده کړو کې کارول کیږي او موضوع په ادب کې ښه معلومات ورکړل شوي دي [10، 21]. په هرصورت، یو زیات شمیر مطالعاتو د دې محدودیتونو په نښه کولو لپاره خپل محدودیتونه او هڅې ازمول کړي.
Research shows that there are many variables that influence SET scores [10, 21, 25, 26]. له همدې امله، دا د مدیرانو او ښوونکو لپاره مهم دی چې دا تغیرات پوه شي کله چې د تشریحاتو تشریح او کارول. راتلونکې برخه د دې متغیرونو یو لنډه کتنه وړاندې کوي. 2 شکل ځینې فاکتورونه ښیې چې په لاندې برخو اغیزه کوي، کوم چې په لاندې برخو کې تفصیل شوي دي.
په وروستي کلونو کې، د کاغذ کټونو په پرتله د آنلاین کټونو کارول ډیر شوي. په هرصورت، په ادب کې شواهد وړاندیز کوي چې آنلاین سیټ د بشپړیدو پروسې ته لازمې پاملرنې څخه انکار کولی شي. په یوه زړه پوری مطالعه کې، د اوبدار او O'nil لخوا، د نه شتون ښوونکي په سیټ کې اضافه شوي او ډیری زده کونکو نظریات ورکول [5]. Moreover, evidence in the literature suggests that students often believe that completion of SET does not lead to improved educational attainment, which, when combined with the busy schedule of medical students, may result in lower response rates [27]. که څه هم څیړنې ښیې چې د زده کونکو نظرونه چې ازموینه اخلي، د ټیټ غبرګون نرخ لاهم ښوونکي رهبري کولی شي [28] به پایلې ولري [28].
ډیری آنلاین سیټونه په مستعار ډول بشپړ شوي. نظر دا دی چې زده کونکو ته اجازه ورکړي چې خپل نظرونه په آزاده توګه څرګند کړي پرته له دې انګیرل څخه چې د دوی څرګندونې د دوی په راتلونکي اړیکو باندې کوم اغیزه ولري. په الفونسو او الیون کې مطالعه [29]، څیړونکو بې بنسټه درجه بندي او درجه بندي کړې چې پکې پرمختګ کونکي د ملکي وګړو او طبي زده کونکو لخوا د طبي ښوونځي د پوهنځي ارزونې ارزوي. پایلو وښودله چې ښوونکي عموما په نامعلومو ارزونه کې ټیټ و. لیکوالان استدلال کوي چې زده کونکي په ښکاره ارزونو کې د ځینې خنډونو له امله په نامعلومو ارزونو کې صادق دي، لکه د برخه اخیستونکو ښوونکو سره زیان لرونکي کاري اړیکې [29]. په هرصورت، دا باید په یاد ولرئ چې د آنلاین سیټ سره تړاو لري ممکن ځینې زده کونکي د ښوونکي تمه ونه کړي [30]. په هرصورت، څیړنې ښیې چې زده کونکي په ندرت سره بې تعصب نظر وړاندې کوي، او وروستی یې د زده کونکو په ښوونې کې محدود کیدی شي ترڅو د رغنده فاسکیو چمتو کولو لپاره زده کونکو په تدریس تدریس کولو سره محدود شي.
ډیری مطالعاتو ښودلي چې د زده کونکو ټاکل شوي نمرې، د دوی د ازموینې فعالیت تمه، او د دوی د ازموینې رضایت [10، 21]. د مثال په توګه، سټروبب (2020) راپور ورکړ چې زده کونکي اسانه کورسونه او ښوونکي ضعیف درسونه ورکوي او د درجې انفلاسیون هڅوي [9]. په وروستي څیړنه کې، لا le او نور. (2020) [31] څیړونکو راپور ورکړی چې ډیر مناسب سیټونه اړوند او ارزونه اسانه دي. سربیره پردې، داسې شواهد شتون لري چې تنظیم یې په تعقیبي کورسونو کې د زده کونکو فعالیت پورې اړوند دي: لوړه درجه، لوړه درجه، د دې درجې درجه بندي، د دې درجې درجه بندي، د دې درجې درجه بندي، د دې درجې درجه بندي، د دې درجې درجه بندي، په راتلونکو کورسونو کې. کارنیل او نور. (2016] [32] د معاینې لپاره یوه مطالعه ترسره کړه چې ایا د کالج زده کونکي نسبتا له زده کونکو څخه ډیر څه زده کړل چې هغه یې په کلکه لوړ کړل. پایلې ښیې کله چې زده کړه د کورس په پای کې ارزونې شوې، ښوونکي لري چې د ډیرو زده کونکو زده کړې کې هم مرسته کوي. په هرصورت، کله چې زده کول په راتلونکو اړوندو کورسونو، ښوونکو کې اندازه کیږي، ښوونکي چې په نسبي ډول ټیټ وي خورا اغیزناک دي. څیړونکو ته پام اړولی چې د ګټورې لارې کې به د کورس ډیر ننګونې رامینځته کړي مګر د زده کړې ښه کول. پدې توګه، د زده کونکو ارزونې باید د ښوونې ارزولو لپاره یوازینۍ اساس نه وي، مګر باید وپیژندل شي.
ډیری مطالعات ښیې چې د سیټ فعالیت د ځان او د هغې سازمان په څیر فعالیت نلري. ملې او باذیه [33] په خپله مطالعه کې وموندل شول چې د زده کونکو په منځ کې د زده کونکو په مینځ کې د پام وړ توپیرونه شتون درلود. د مثال په توګه، کلینیکي علومې د لومړني علومو په پرتله ډیر نمرې لري. لیکوالانو څرګنده کړه چې دا ځکه چې طبي زده کونکي د ډاکټرانو موجود کیدو کې لیوالتیا لري او د لومړني ساینس کورسونو په پرتله د نورو ګډون لپاره شخصي ګټې او لوړې هڅونې لري. لکه څنګه چې د موضوع لپاره د زده کونکو هڅونې په حالت کې هم په نمرو کې مثبت اغیز هم لري. څو نورې مطالعې ملاتړ هم کوي چې د کورس ډول ممکن د نمرې ټاکي [10، 21].
سربیره پردې، نورو مطالعاتو ښودلې چې د ټولګي کوچني اندازه، د ښوونکو لخوا ترلاسه شوې کچه لوړه کچه [10، 33]. یو احتمالي توضیحات دا دي چې د کوچني ټولګي اندازه د ښوونکي زده کونکي - متقابل عمل فرصتونو ته وده ورکوي. سربیره پردې، هغه شرایط چې پکې ارزونه ترسره شوې ده ممکن پایلې اغیزه وکړي. د مثال په توګه، ټاکل شوي نمرې د وخت او ورځې په واسطه اغیزمن شوي دي، او د اونۍ په پای کې د اونۍ په پای کې بشپړ شوي ارزونې څخه بشپړ شوي) د ارزولو په پرتله بشپړ شوي) د اونۍ دمخه. [10].
د حسلر او نور لخوا په زړه پورې مطالعه هم د سیټ اغیزمنتوب هم پوښتنې کوي. [34]. پدې څیړنه کې، د تصادفي کنټرول محاکمه د عاجل درملو کورس کې ترسره شوې. دریم کلن طبي زده کونکي یا یا هم د کنټرول ګروپ یا ډلې ته ټاکل شوي چې وړیا چاکلیټ چپ کوکیز (د کوکی ګروپ) ترلاسه کړي. ټولې ډلې د ورته ښوونکو لخوا تدریس شوې وې، او د روزنې مینځپانګه او کورس توکي د دواړو ډلو لپاره ورته دي. له کورس څخه وروسته، د سیټ بشپړولو لپاره ټول زده کونکو څخه غوښتنه شوې وه. پایلو وښودله چې د کوکی ګروپ د کنټرول ګروپ څخه د پام وړ ښه درجه بندي کړې او پوښتنې یې وکړې چې د سیټ تاثیر [34].
Evidence in the literature also supports that gender may influence SET scores [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46]. د مثال په توګه، ځینې مطالعې د زده کونکو د جنسیت او ارزونې پایلې پورې اړیکې ښودلې: ښځینه زده کونکي د نارینه زده کونکو څخه لوړ و [27]. ډیری شواهد تاییدوي چې زده کونکي یې د نارینه ښوونکو په پرتله ښځینه ښوونکي شتون لري [37 کلن 38، 37 39، 39، 39، 39 39 کلن دی. د مثال په توګه، بوریز او نور. [38] وښودله چې نارینه او ښځینه زده کونکي پدې باور دي چې سړي ډیر پوهیدل او د میرمنو څخه د قوي مشرتابه درلوده. دا حقیقت چې د جنډر او سټراټیټونو اغیزې اجزا سیټ د میکینلیل او نور مطالعې سره ملاتړ کیږي. [41]، چا راپور ورکړ چې د هغه مطالعې زده کونکو ښځینه ښوونکي د ښو ښوونکو د ښوونې او روزنې لپاره د نارینه ښوونکو په توګه ټیټ وو [41]. سربیره پردې، مورګن او 42] شواهد وړاندې کړل چې ښځینه ډاکټرانو د نارینه ډاکټرانو په پرتله د څلور لوی کلینیکي تورونو (جراحي، نارنجي او ښځینه درملو) کې د نارینه ډاکټرانو (جراحي، PEDIAISICS، Drany پیژندنې، او ښځینه درملو) کې د ټیټ ښوونې (جراحي او ښځینه درملو) کې د نارینه ډاکټرانو (جراحي، PEDIAISIANJS، او ښځینه درملو) کې ترلاسه کړي.
په موري او الب کې (2020) مطالعه [43] مطالعه [43]، څیړونکو راپور ورکړ چې کورس کې د لوړې سیټ نمرو سره تړاو لري. برعکس، د کورس مشکل د ټیټ سیټ نمرو سره تړاو لري. سربیره پردې، زده کونکو د ځوان سپين نارینه افسر ښوونکو ښوونکو او د بشپړ جوازونو ساتلو لپاره لوړ نمرې ورکړې. د تدریس ارزونو او ښوونکي سروې پایلې ترمنځ اړیکې ندي. نورې مطالعات د ښوونکو فزیکي جذابیت هم تضمینوي [44].
کلاون او نور. (2017) [45] راپور ورکړ چې که څه هم دا اساسی موافق دی چې ټاکل شوې پایلې لري او د دې ټولګی او ښوونکي اوسط شتون لري، نابراتيز لاهم د انفرادي زده کونکو ځوابونو کې شتون لري. په لنډیز کې، د ارزونې پایلې راپور په ګوته کوي چې زده کونکي د هغه څه سره موافق ندي چې دوی د ارزونې غوښتنه کوله. د اعتبار لاسته راوړنې د زده کړې ارزونې څخه ترلاسه شوي ترڅو د اعتبار رامینځته کولو لپاره اساس چمتو کړي. له همدې امله، ټاکل کیدی شي ځینې وختونه د زده کونکو په پرتله د زده کونکو په اړه معلومات چمتو کړي.
د روغتیا روزنې تنظیم د دودیز سیټ سره توپیر لري، مګر ښوونه او مسلکي زده کونکو ته په ادبیاتو کې راپور شوي برنامو ته د ځانګړي ټاکل شوي پروګرامونو لپاره ټاکل شوي عمومي سیټونه کاروي. په هرصورت، د کلونو په اوږدو کې ترسره شوي مطالعې ډیری ستونزې په ګوته کړې.
جونز او په 1994). [46] د دې پوښتنې د ټاکلو لپاره د دې پوښتنې د ټاکلو لپاره یوه مطالعه ترسره کړه. په ټولیز ډول، د ښوونې ارزونې پورې اړوند ډیری په پرله پسې ډول یاد شوي موضوعات. ترټولو عام د ځواب ویلو اوسني ارزونې میتودونه د ناکرارۍ په اړه عمومي شکایتونه درلودل، د تنظیم په اړه هم ځانګړي شکایتونه رامینځته کړي چې د اکاډمیک انعام سیسټمونو کې تدریس او د تدریس نشتون. راپور راپور ورکړی چې د کنټرولونو ناسم کړنالرې او د منظم ارزونو نشتوالی، او د معاشونو د پایلو په پایلو کې پاتې راتلل شامل دي.
شاهي او AL (2018) [11] په عمومي لوړو زده کړو کې د نصاب کارولو یو څه محدودیتونه په عمومي ډول د روغتیا مسلکي برنامو ارزولو لپاره ځینې محدودیتونه. څیړونکي راپور ورکوي چې په لوړو زده کړو کې ټاکل شوي بیلابیل ننګونې سره مخ دي ځکه چې دا په مستقیم ډول د نصاب ډیزاین او کورس کولو لپاره په مستقیم ډول د نصاب ډیزاین او کورس کولو ته اړتیا نلري. ډیری پوښتل شوي پوښتنې، په شمول د ښوونکي او کورس په اړه پوښتنې اکثرا په یوه پوښتنلیک کې یوځای کیږي، نو زده کونکي اکثرا د دوی ترمینځ توپیر کولو کې ستونزه لري. سربیره پردې، په طبي برنامو کې کورسونه اکثرا د ډیری پوهنځي له غړو څخه تدریس کیږي. دا د اعتبار ورکولو پوښتنې راپورته کوي چې د زده کونکو او ښوونکو تر منځ د احتمالي محدودیت لپاره د شاهي او الرښود په واسطه ارزول شوي (2018) [11]. په یوه مطالعه کې د هانګ او نور لخوا. (2017) [14]، څیړونکو څنګه د تاوان ورکوونکو کورس څنګه معاینه کړ چې د بیا رغونې کورس ارزوي د بیلابیل ښوونکو کورسونو زده کونکو نظریات منعکس کوي. د دوی پایلې وړاندیز کوي چې د انفرادي ټولګي ارزونه د یو بشپړ طبي ښوونځي نصاب دننه د ملټي میډیا شرکت کورسونو اداره کولو لپاره اړین وي.
Uitdharage او O'nill (2015) [] 5] په هغه اندازه ازموینه وکړه چې د هغه طبي زده کونکو ته د څو طبي زده کونکو په اوږدو کې په قصدي ډول معاینه شوی. هر یو دوه سختې کورسونو یو جعلي ښوونکی ب .ه کړی. زده کونکي باید د ټولو ښوونکو ته د نوم یادداشت درجې (د توکميانو په ګډون د کورس په دوو اونیو کې، مګر ممکن د ښوونکي ارزونه کم کړي. راتلونکی کال بیا پیښ شو، مګر د افسانوي استاد عکس پکې شامل و. شپیته سلنه زده کونکو پرته له ورته ورته والي پرته د مجازی ښوونکی درجه بندي کړې، مګر لږ زده کونکي (49)) د ورته والي موجوداتو سره د مجازی ښوونکي سره درجه بندي کړې. دا موندنې وړاندیز کوي چې ډیری طبي زده کونکي بشپړېږي، حتی کله چې د پاملرنې په پام کې نیولو سره، دوی ارزوي، یوازې د ښوونکي فعالیت پریښودل. دا د برنامې کیفیت ښه کول منع کوي او د ښوونکو علمي پرمختګ ته زیان رسونکي کیدی شي. څیړونکي داسې چوکاټ وړاندیز کوي چې د دې فعال او فعاله زده کونکو ترتیب کولو لپاره سخت پلوه توپیر وړاندیز کوي ترڅو چمتو کړي چې په فعاله او فعاله زده کونکو ترتیب کړي.
د عامه برنامو د عمومي زده کړو برنامو په پرتله د طبي برنامو په تعلیمي نصاب کې ډیری نور توپیرات شتون لري [11]. طبي زده کړه، لکه د مسلکي روغتیا تعلیم په څیر، د روښانه تعریف شوي مسلکي رولونو (کلینیکي تمرین) پراختیا باندې تمرکز دی. د پایلې په توګه، د طبي او روغتیا برنامې نصاب ډیر ثابت کیږي، د کورس او پوهنځي انتخابونو سره. په زړه پورې خبره، د طبي زده کړې کورسونه اکثرا د کورټ په ب format ه کې وړاندیز کیږي، د ټولو زده کونکو ورته کورس په ورته وخت کې هر سمستر کې ورته کورس کوي. نو ځکه، د زده کونکو لوی شمیر شاملول (معمولا N = 100 یا ډیر) کولی شي د تدریسي ب format ه هم د ښوونې او روزنې ب format ه هم اغیزه وکړي. سربیره پردې، په ډیری طبي ښوونځیو کې، د ډیری طبي ښوونځیو، د ډیری طبي وسایلو رواني ملکیتونه د لومړني کارولو په اړه نه ارزول کیږي، او د ډیری وسیلو ملکیتونه ممکن نامعلوم پاتې شي.
په تیرو څو کلونو کې ډیری مطالعات داسې شواهد چمتو کړي چې ټاکل شوي ځینې مهم فاکتورونه په ګوته کولو سره رامینځته کیدی شي چې د وسیلې، اداري او تفصیل کچې کې د ټاکل شوي اغیزمنتوب باندې تاثیر کوي. شکل 3 ځینې مرحلې ښیې چې د اغیزمن سیټ ماډل رامینځته کولو لپاره کارول کیدی شي. لاندې برخې یو ډیر توضیحي نښه وړاندې کوي.
د وسیلې، مدیریت، او تشریحي کچو کې د ټاکل شوي سیسټم مؤثره ماډلونو رامینځته کولو لپاره تنظیم کړئ.
As mentioned earlier, the literature confirms that gender bias can influence teacher evaluations [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46]. پیټرسن او نور. (2019) [40] یوه څیړنه ترسره کړه چې ایا زده کونکي جنډر د BIST کمولو هڅو ته د زده کونکو لپاره ځوابونه وویل. پدې مطالعه کې تنظیم شوی، دوه ټولګیو ته اداره شو (دوه د نارینه ښوونکو لخوا ښوول شوی او د ښځینه ښوونکو لخوا یې تدریس وکړ. هر کورس کې، زده کونکي په تصادفي ډول ګمارل شوي ترڅو د معیاري ارزونې وسیلې یا ورته وسیلې ترلاسه کړي مګر د ژبې په کارولو سره چې د جنسیت تعصب کمولو لپاره ډیزاین شوي. مطالعې وموندله چې زده کونکي چې ښځینه ښوونکو ته یې د زده کونکو په پرتله د پام وړ لوړې ترتیب شوي نمرې درلودې چې د معیاري ارزونې وسیلې کاروي. سربیره پردې، د دواړو ډلو ترمینځ د نارینه ښوونکو په درجه کې هیڅ توپیر نلري. د دې څیړنې پایلې د پام وړ دي او ښیې چې څنګه د ښوونې او روزنې په ارزونه کې د جندر تعصب کمولی شي. له همدې امله، دا ښه تمرین دی چې په احتیاط سره ټول سیټونه په پام کې ونیسئ او د جندر تعصب په پرمختګ کې د جندر تعصب کمولو لپاره وکاروئ [40].
د هر سیټ ګټورې پایلې ترلاسه کولو لپاره، دا مهمه ده چې د ارزونې هدف او دمخه د پوښتنو ټکي په احتیاط سره غور وکړو. که څه هم ډیری ټاکل شوې سروې د کورس تنظیمي اړخونو یوه برخه ښیې، لکه "د ښوونکو ارزونه"، او د پوهنځي IE برخه، د زده کونکو په مینځ کې ګډوډي کیدی شي، یا ممکن ممکن ناوړه ګټه واخلي د دې برخو هرې برخې په انفرادي ډول د دې برخو څخه ارزونه کول. د همدې لپاره، د پوښتنلیک ډیزاین باید مناسب وي، چې د پوښتنلیک دوه مختلف برخې روښانه کړي، او زده کونکي یې په پام کې ونیسئ چې باید هرې سیمې کې باید څه ارزونه وشي. سربیره پردې، د پیلوټ ازموینه سپارښتنه شوې ترڅو معلومه کړي چې ایا زده کونکي پوښتنې په مطلوب ډول تشریح کوي [24]. د ایررمین او نور لخوا په یوه مطالعه کې. (2018] [څیړونکو سره، څیړونکو د زده کړې او فارغینو تعلیم په پراخه کچه د نندارتونونو کارول د نرسینګ او نورو روغتیا مسلکي برنامو کې لارښود کېښودل. پایلې وړاندیز کوي چې تنظیم شوي وسیلې باید د کارولو دمخه ارزونه وشي، پشمول د زده کونکو سره وسایل
ډیری مطالعاتو معاینه کړې چې ایا د تنظیم شوي حکومت کولو ماډل د زده کونکو په پرتله اغیزه کوي.
اتم التهاب او نور. (2004) [47] د زده کونکي روزنې په پرتله د زده کونکي روزنې په پرتله چې آنلاین د ځوابونو او درجهونو شمیر پرتله کولو سره درجه بندي کوي. څیړنې ښیې چې آنلاین سروې معمولا د باسکیو سروې څخه ټیټ غبرګون نرخ لري. په هرصورت، مطالعې وموندله چې آنلاین ارزونې د ټولګي له دودیزو ارزونو څخه د پام وړ مختلف ټولګي تولید نه کوي.
د آنلاین بشپړیدو په جریان کې د زده کونکو او ښوونکو ترمینځ د دوه لارې اړیکې راپور ورکړ (مګر ډیری ځله چاپ شوي) سیټونه، پایله یې د وضاحت نشتون لري. له همدې امله، د پوښتنو، نظریاتو، یا زده کونکو ارزونو معنی تل روښانه نه وي [48]. ځینو ادارو د یو ساعت لپاره د زده کونکو راوړل او د ټاکل شوي آنلاین بشپړولو لپاره ځانګړی وخت په ګوته کړی (په مستعار) [49]. د دوی په مطالعه کې، میلوون او نور. (2018) [49] د زده کونکو سره د بحث لپاره ډیری غونډې ترسره کړې ترڅو د ناستې هدف، څوک به ناستې پایلې ولري او د زده کونکو لخوا به پایلې به وکارول شي، او نورې مسلې به وکاروي. سیټ د فوکس ګروپ په څیر خورا ډیر ترسره کیږي: ډله ایز ګروپ ته د غیر رسمي رایې ورکولو، بحث او توضیحاتو له لارې خلاصې پوښتنې. د غبرګون نرخ د 70-80٪ څخه ډیر و، ښوونکي، مدیرمرونه، او نصاب کمیټه چمتو کوي او د نصاب کمیټې په پراخه معلوماتو سره.
لکه څنګه چې پورته یادونه وشوه، د UTDHAGAGANGENGENGENAL مطالعه [5]، څیړونکو راپور ورکړ چې زده کونکو ته غیر شتون لرونکي ښوونکي وبلل. لکه څنګه چې مخکې یادونه وشوه، دا د طبي ښوونځي کورسونو کې یو عام ستونزه ده، چیرې چې هر کورس ممکن په یاد کېدیږي، مګر زده کونکي ممکن په یاد نه وي چې هر کورس ته مرسته وکړي یا د پوهنځي هر غړی څه وکړل. ځینو ادارو ته د هر لیکوال، د هغه / هغې نوم تازه کولو سره دا مسله په ګوته کړې او د هغه ستونزو څخه ډډه کول چې د ترتیب موثر یې ردوي [49].
شاید د سیټ پورې تړلې ترټولو مهمه ستونزه دا ده چې ښوونکي نشي کولی په سمه توګه د کیفي او کیفی سیټ پایلو تشریح کړي. ځینې ​​ښوونکي ممکن د کلونو په اوږدو کې احصایوي پرتله کول غواړي، ځینې ممکن د معنی بدلونونو په څیر کیندنې نمرې (45،50، 51] شکونه وګوري.
د اهدافو یا پروسې د زده کونکو فیډبیک په سم ډول د پوښتنو تشریح کولی شي کولی شي د ښوونکو چلند د تدریس په وړاندې اغیزه وکړي. د لوټوواک او نور پایلې. (2017) [52] د ملاتړ کونکي ښوونکو روزنه لازمي او زده کونکو ته د نظر ورکولو چمتو کولو لپاره اړین او ګټورې دي. طبي زده کړه په سمدستي ډول د سیټونو په سم تفسیر کې روزنې ته اړتیا لري. د همدې لپاره، د طبي ښوونځي پوهنځی باید روزنه ترلاسه کړي چې څنګه د پایلو ارزونه وکړي او هغه مهمې ساحې چې دوی یې باید [50، 51] کې تمرکز وکړي.
په دې توګه، پایلې بیانوي چې سیټونه په دقت سره ډیزاین شوي، اداره شوي، ډاډ ترلاسه کوي، پشمول د سیټونو، طبي ښوونځي مدیرانو او زده کونکو باندې معنی لري.
د ټاکل شوي محدودیتونو له امله، موږ باید هڅه وکړو چې د ارزونې مؤثریت کمولو او د طبي ښوونکو مسلکي پرمختګ ملاتړ وکړي.
د کلینیکي پوهنځي یو ډیر بشپړ پوهه د ډیری سرچینو راټولولو او هڅولو سره، پشمول د زده کونکو، همکارانو، د برنامې او 54، 56، 57]. لاندې برخې ممکن نورې وسیلې / میتودونه بیان کړئ چې د اغیزمن تنظیم کولو لپاره د اغیزمن تنظیم کولو سربیره کارول کیدی شي ترڅو د اغیزمنتیا خورا مناسب او بشپړ پوهاوي ته وده ورکړي (شکل 4).
میتودونه چې په طبي ښوونځي کې د ښوونې اغیزمنتوب ارزولو لپاره د سیسټم هراړخیز ماډل رامینځته کولو لپاره کارول کیدی شي.
د فوکس ګروپ تعریف شوی "د ګروپ بحث د مسلو ټاکلو لپاره تنظیم شوي" [58] سپړلو لپاره تنظیم شوی. په تیرو څو کلونو کې، طبي ښوونځیو د زده کونکو څخه د کیفیت فیډبیک ترلاسه کولو لپاره تمرکز کوي او د آنلاین سیټ ځینې زیان په ګوته کوي. دا مطالعات ښیې چې د تمرکز ګروپونه د کیفیت نظریات چمتو کولو او د زده کونکي رضایت ډیروالي کې مؤثر دي [59، 60، 60، 60، 61]].
د بروکیل او نور لخوا مطالعه کې. [59] څیړونکو د زده کونکو ارزونې ډلې پروسه پلي کړه چې د کورس رییسانو او زده کونکو ته د تمرکز ګروپونو کې د کورسونو په اړه بحث کوي. پایلې ښیې چې د موادو ګروپ بحثونه آنلاین ارزونې بشپړوي او د کورس عمومي ارزونې پروسې سره د زده کونکي رضایت زیاتوي. زده کونکي د کورس د رییسانو سره مستقیم تماس ته ارزښت ورکوي او پدې باور دي چې دا پروسه کولی شي په تعلیمي پرمختګ کې برخه واخلي. دوی هم احساس وکړ چې دوی د کورس مدیر په نظر کې د پوهیدو وړ دي. د زده کونکو سربیره، د کورس رییسانو هم درجه بندي کړې چې د تمرکز ګروپ د زده کونکو سره ډیر اغیزناکه اړیکه اسانه کوي [59]. پدې توګه، د تمرکز ګروپونو کارول کولی شي طبي ښوونځي چمتو کړي چې د هر کورس کیفیت او د اړونده پوهنځي تدریسي عناصرو په اړه ډیر بشپړ پوهه. په هرصورت، دا باید په یاد ولرئ چې د تمرکز ګروپونه ځینې محدودیتونه لري، لکه د آنلاین سیټ برنامې په پرتله یوازې یو لږ شمیر زده کونکي برخه اخلي، کوم چې ټولو زده کونکو ته شتون لري. سربیره پردې، د بیلابیل کورسونو لپاره د تمرکز ګروپونه د سالکارانو او زده کونکو لپاره د وخت مصرفي پروسه کیدی شي. دا د پام وړ محدودیتونه رامینځته کوي، په ځانګړي توګه د طبي زده کونکو لپاره چې ډیر بوخت مهال ویش لري او ممکن په بیلابیلو جغرافیه موقعیت کې د کلینیکي ځایونه ترسره کړي. سربیره پردې، د تمرکز ګروپونه د تجربه لرونکي کار کونکو لوی شمیر ته اړتیا لري. په هرصورت، د ارزونې وزارت پروسې کې د تمرکز ګروپونه شامل کولی شي د روزنې اغیزمنتوب په اړه ډیر معتبرې او مشخص معلومات چمتو کړي [48، 58، 59، 60، 60، 61]].
د شیکیرکا - شیواکیک او نور. (2018) [] 62] د زده کونکي او پوهنځي نظرونه د پوهنځي فعالیت او په دوه الماني طبي ښوونځیو کې د زده کونکو فعالیت او د زده کونکو زده کړې پایلو د ارزونې لپاره د زده کونکي او پوهنځي نظرونه ازاد کړل. د فوکس ګروپ بحثونو او انفرادي مرکې سره د پوهنځي او طبي زده کونکو سره ترسره شوې. ښوونکو د ارزونې وسیلې لخوا چمتو شوي شخصي نظریات قدرداني کړی او راپور ورکړ چې د ارزونې لوپ، د اهدافو او پایلو په ګډون باید د اهدافو او پایلو په ګډون باید د اهدافو او پایلو په ګډون باید د اهدافو او پایلو په ګډون رامینځته شي ترڅو د ارزونې ډیټا راپور ورکول رامینځته شي. پدې توګه، د دې څیړنې پایلې له زده کونکو سره د اړیکو د نلونو تړل کیدو او د ارزونې پایلو ته خبرتیا ورکولو اهمیت باندې ملاتړ کوي.
د تدریس (PRT) برنامې (PRT) برنامې خورا مهمې دي او د ډیری کلونو لپاره په لوړو زده کړو کې پلي کیږي. PRT د تدریس د ودې لپاره د تدریس او نظریاتو چمتو کولو مشاهده کول شامل دي [63]. سربیره پردې، د ځان انعکاس تمرینونه، جوړ شوي تعقیبي بحثونه، او د روزل شوي همکارانو سیستماتیکشن او د څانګې اغیزمن کلتور ته وده ورکولو کې مرسته کولی شي [64]. دا برنامې د ډیری ګټې درلودو راپور کیږي ځکه چې دوی کولی شي د جوړې ښوونکو څخه رغنده غبرګون ترلاسه کړي چې ممکن په تیرو وختونو کې ورته ستونزو چمتو کولو سره د ګټورې معاینو چمتو کولو سره کافي ملاتړ چمتو کړي وي [63]. سربیره پردې، کله چې جوړه جوړه شي د کورس مینځپانګې او تحویلي میتودونو ته وده ورکړي، او د طبي ښوونکو څخه ملاتړ د دوی د تدریس کیفیت ښه کولو لپاره [65، 66].
یوه وروستۍ مطالعه د کمپبل او نور. (2019] [67] شواهد چمتو کړئ چې د کار ځای د ملاتړ ملاتړ ماډل د کلینیکي روغتیایی ښوونکو لپاره د منلو وړ او مؤثره نړیواله پرمختیایی ستراتیژي ده. په بله مطالعه کې، کیویل او نور. [68] یوه څیړنه ترسره کړه چې په ځانګړي ډول پوښتنلیک روغتیایی ښوونکو ته د میلبور په پوهنتون کې د PRT کارولو تجربې شریکولو ته اجازه ورکړل شوې وه. پایلې ښیې چې د طبي ښوونکو په مینځ کې د پخې سود په مینځ کې دي او داوطلبانه او معلوماتي بیاکتنه ب format ه د مسلکي ودې لپاره مهم او ارزښتناکه فرصت ګ .ل کیږي.
د یادونې وړ ده چې د یادونې وړ ده چې PRT برنامې باید د قضاوت کونکو ښوونکو موندنې مخنیوي لپاره په دقت سره ډیزاین شوي [69]. له همدې امله، هدف باید په احتیاط سره رامینځته شي چې د خوندي چاپیریال رامینځته کول بشپړ او اسانه کړي او د رغنده غبرګون چمتو کړي. نو ځکه، د کتونکو د روزنې لپاره ځانګړي روزنې ته اړتیا ده، او د PRT برنامې باید یوازې واقعیا علاقه لرونکي او تجربه لرونکي ښوونکي ولري. This is especially important if the information obtained from the PRT is used in faculty decisions such as promotions to higher levels, salary increases, and promotions to important administrative positions. دا باید په یاد وساتل شي چې PRT د وخت مصرف کوي او په څیر د تجربه لرونکو ډلو لوی شمیر ګډون ته اړتیا لري، چې دا کړنلاره د ټیټ سرچینو طبي ښوونځیو پلي کول ګرانوي.
نوی مین او نور. (2019) [70] ستراتیژیو تشریح کړئ چې د روزنې دمخه او وروسته کارول کیږي چې غوره تمرینات روښانه کوي او د زده کړې ستونزو ته حلونه په ګوته کوي. څیړونکو بیاکتنې ته 12 وړاندیزونه چمتو کړل، پشمول: (1) خپل ټکي په هوښیارۍ غوره کړئ؛ ()) څارونکی ته اجازه ورکړئ چې د بحث سمت مشخص کړي؛ (3) خپل نظرونه محرم او فارمیټ یې وساتئ؛ ()) فیډبیک محرم او فارمیټ شوی وساتئ؛ د انفرادي ښوونکي پرځای د ښوونې مهارتونو باندې تمرکز تمرکز کوي؛ ()) خپل همکاران وپیژنئ (6) د خپل ځان په پام کې ونیسئ او نور ()) د POPTER کموالی کې مهم رول لوبوي، (10) د پروسې باور رامینځته کول او د جوړې مشاهدې کې نظریات، (11) د ګټونکي ګټلو مشاهده کول، (12) د عمل پلان رامینځته کړئ. څیړونکي په مشاهده کولو باندې د تعصباتو اغیزو هم سپړنه او د مبارزې پروسه به څنګه کولی شي د دواړو خوړو لپاره د زده کړې ارزښتناکه تجربې وړاندې کړي، د اوږدمهاله شراکتونو لامل او د زده کړې کیفیت ته لاره هواره کړي. ګومومي او نور. () 2014) راپور ورکړ چې د مؤثره نظریې کیفیت باید د لارښوونو په برابرولو سره (2) د ډیرو هڅو، او ()) د قیمتي پروسې په توګه د ترلاسه کونکي هڅونې زیاتوالی ومومي. د یو شهبعي سرچینې لخوا چمتو شوي.
که څه هم د طبي ښوونځي پوهنځی د PRT په اړه پوهه ترلاسه کول مهم دي، مهم دي چې د ترلاسه شوي نظریاتو روزنې څرنګوالي په اړه د شناختي وړاندیزونو ته مناسب وي.