د نصاب او پوهنځیو ارزونه د طبي ښوونځیو په ګډون د لوړو زده کړو د ټولو موسسو لپاره مهمه ده.د زده کونکو د تدریس ارزونه (SET) معمولا د نامعلوم پوښتنلیکونو بڼه اخلي، او که څه هم دوی په اصل کې د کورسونو او برنامو ارزولو لپاره رامینځته شوي، د وخت په تیریدو سره د تدریس اغیزمنتوب اندازه کولو لپاره هم کارول شوي او وروسته د تدریس پورې اړوند مهم پریکړې کوي.د ښوونکو مسلکي وده.په هرصورت، ځینې فکتورونه او تعصبونه ممکن د SET نمرو اغیزه وکړي او د تدریس اغیزمنتوب په معقول ډول نشي اندازه کیدی.که څه هم په عمومي لوړو زده کړو کې د کورسونو او پوهنځیو ارزونې په اړه ادبیات ښه تنظیم شوي، په طبي پروګرامونو کې د کورسونو او پوهنځي ارزولو لپاره د ورته وسایلو کارولو په اړه اندیښنې شتون لري.په ځانګړې توګه، په عمومي لوړو زده کړو کې SET په مستقیم ډول په طبي ښوونځیو کې د نصاب ډیزاین او پلي کولو کې نشي پلي کیدی.دا بیاکتنه یوه عمومي کتنه وړاندې کوي چې څنګه SET د وسیلې، مدیریت او تفسیر په کچه ښه کیدی شي.سربیره پردې، دا مقاله په ګوته کوي چې د مختلفو میتودونو په کارولو سره لکه د ملګرو بیاکتنې، تمرکز ګروپونه، او ځان ارزونه د ډیرو سرچینو څخه د معلوماتو راټولولو او مثلث کولو لپاره، په شمول د زده کونکو، همکارانو، د پروګرام مدیرانو، او ځان پوهاوي په شمول، د ارزونې جامع سیسټم کولی شي. جوړ شي.په مؤثره توګه د تدریس اغیزمنتوب اندازه کول، د طبي ښوونکو مسلکي پرمختګ مالتړ کول، او په طبي زده کړو کې د تدریس کیفیت ښه کول.
د کورس او پروګرام ارزونه د طبي ښوونځیو په ګډون د لوړو زده کړو په ټولو موسسو کې د کیفیت کنټرول داخلي پروسه ده.د زده کونکو د تدریس ارزونه (SET) معمولا د یو نامعلوم کاغذ یا آنلاین پوښتنلیک په بڼه د درجه بندي پیمانه کاروي لکه د لیکرټ پیمانه (معمولا پنځه، اوه یا لوړ) چې خلکو ته اجازه ورکوي چې د دوی موافقه یا د موافقې درجې په ګوته کړي.زه د ځانګړو بیانونو سره موافق نه یم) [1,2,3].که څه هم SETs په اصل کې د کورسونو او پروګرامونو ارزولو لپاره رامینځته شوي، د وخت په تیریدو سره دوی د تدریس اغیزمنتوب اندازه کولو لپاره هم کارول شوي [4, 5, 6].د تدریس اغېزمنتوب ځکه مهم ګڼل کېږي چې د تدریس د اغېزمنتوب او د زده کوونکو د زده کړې تر منځ مثبته اړیکه شته [۷] .که څه هم ادبیات د روزنې اغیزمنتوب په روښانه توګه نه تعریفوي، دا معمولا د روزنې د ځانګړو ځانګړتیاو له لارې مشخص کیږي، لکه "ډلې تعامل"، "تیارول او تنظیم"، "زده کوونکو ته غبرګون" [8].
د SET څخه ترلاسه شوي معلومات کولی شي ګټور معلومات چمتو کړي، لکه څنګه چې په ځانګړي کورس کې کارول شوي تدریسي مواد یا د تدریس میتودونو سمون ته اړتیا شتون لري.SET د ښوونکو د مسلکي ودې پورې اړوند مهم پریکړې کولو لپاره هم کارول کیږي [4,5,6].په هرصورت، د دې طریقې مناسبیت د پوښتنې وړ دی کله چې د لوړو زده کړو موسسې د پوهنځیو په اړه پریکړې کوي، لکه د لوړو اکاډمیک رتبو ته وده ورکول (اکثرا د لوړ رتبه او معاشونو له زیاتوالي سره تړاو لري) او د ادارې دننه کلیدي اداري پوستونه [4, 9].برسېره پردې، ادارې اکثرا نوي پوهنځي ته اړتیا لري چې د پخوانیو ادارو څخه SETs د نوي پوستونو لپاره په خپلو غوښتنلیکونو کې شامل کړي، چې په دې توګه نه یوازې په اداره کې د پوهنځیو ترفیع اغیزه کوي، بلکې احتمالي نوي ګمارونکي هم اغیزمن کوي [10].
که څه هم د عمومي لوړو زده کړو په برخه کې د نصاب او د ښوونکو د ارزونې په برخه کې ادبيات ښه ثابت شوي، خو د طب او روغتیا په برخه کې داسې نه دي [۱۱] .د طبي ښوونکو نصاب او اړتیاوې د عمومي لوړو زده کړو سره توپیر لري.د مثال په توګه، د ټیم زده کړه اکثرا د مدغم طبي زده کړې کورسونو کې کارول کیږي.دا پدې مانا ده چې د طبي ښوونځي نصاب د کورسونو لړۍ لري چې د یو شمیر پوهنځیو غړو لخوا تدریس کیږي چې په مختلفو طبي څانګو کې روزنه او تجربه لري.که څه هم زده کونکي د دې جوړښت لاندې په ساحه کې د متخصصینو له ژورې پوهې څخه ګټه پورته کوي، دوی ډیری وختونه د هر ښوونکي د مختلف تدریس طرزونو سره د تطبیق ننګونې سره مخ کیږي [1, 12, 13, 14].
که څه هم د عمومي لوړو زده کړو او طبي زده کړو ترمنځ توپیر شتون لري، SET په پخوانیو کې کارول کیږي کله ناکله د طب او روغتیا پاملرنې کورسونو کې هم کارول کیږي.په هرصورت، په عمومي لوړو زده کړو کې د SET پلي کول د روغتیا مسلکي پروګرامونو کې د نصاب او پوهنځي ارزونې په برخه کې ډیری ننګونې لري [11].په ځانګړې توګه، د تدریس په طریقو او د ښوونکو د وړتیاوو د توپیر له امله، د کورس ارزونې پایلې ممکن د ټولو ښوونکو یا ټولګیو د زده کونکو نظرونه شامل نه وي.د Uytenhaage and O'Neill (2015) [5] لخوا څیړنه وړاندیز کوي چې د زده کونکو څخه غوښتنه کول د کورس په پای کې د ټولو انفرادي ښوونکو درجه بندي کول ممکن نامناسب وي ځکه چې دا د زده کونکو لپاره نږدې ناممکن دی چې د ښوونکو ډیری درجې په یاد وساتي او تبصره وکړي.کټګورۍبرسېره پر دې، د طبي زده کړو ډیری ښوونکي هم ډاکټران دي چې تدریس د دوی د مسؤلیتونو یوازې یوه کوچنۍ برخه ده [15, 16].ځکه چې دوی په ابتدايي توګه د ناروغانو په پاملرنې کې ښکیل دي او په ډیرو مواردو کې، څیړنې، دوی اکثرا د دوی د تدریس مهارتونو ته وده ورکولو لپاره لږ وخت لري.په هرصورت، ډاکټران د ښوونکو په توګه باید وخت، ملاتړ، او د دوی سازمانونو څخه رغنده فیډبیک ترلاسه کړي [16].
طبي زده کونکي خورا هڅونکي او سخت کار کونکي اشخاص دي چې په بریالیتوب سره طبي ښوونځي ته داخلیږي (په نړیواله کچه د سیالۍ او غوښتنې پروسې له لارې).برسېره پردې، د طبي ښوونځي په جریان کې، د طبي زده کونکو څخه تمه کیږي چې په لنډ وخت کې لوی شمیر پوهه ترلاسه کړي او لوی شمیر مهارتونه رامینځته کړي، او همدارنګه په پیچلو داخلي او هراړخیز ملي ارزونو کې بریالي شي [17,18,19 ,20].پدې توګه ، د طبي زده کونکو څخه تمه شوي لوړ معیارونو له امله ، طبي زده کونکي ممکن ډیر مهم وي او د نورو څانګو زده کونکو په پرتله د لوړ کیفیت تدریس لپاره لوړې تمه ولري.پدې توګه ، طبي زده کونکي ممکن د پورته ذکر شوي دلیلونو لپاره د نورو څانګو زده کونکو په پرتله د دوی پروفیسورانو څخه ټیټې درجې ولري.په زړه پورې، پخوانیو څیړنو د زده کونکي هڅونې او د انفرادي ښوونکو ارزونو ترمنځ مثبت اړیکه ښودلې [21].برسېره پردې، په تیرو 20 کلونو کې، په ټوله نړۍ کې د طبي ښوونځي ډیری نصاب په عمودی توګه مدغم شوی [22]، ترڅو زده کونکي د دوی د پروګرام له لومړیو کلونو څخه کلینیکي تمرین سره مخ شي.په دې توګه، په تیرو څو کلونو کې، ډاکټران په زیاتیدونکې توګه د طبي زده کونکو په زده کړه کې ښکیل شوي، حتی د دوی د پروګرامونو په پیل کې، د ځانګړو پوهنځیو نفوس سره سم د SETs پراختیا اهمیت تاییدوي [22].
د پورته ذکر شوي طبي زده کړې ځانګړي ماهیت له امله، SETs د عمومي لوړو زده کړو کورسونو ارزولو لپاره کارول کیږي چې د یو واحد پوهنځي غړي لخوا تدریس کیږي باید د طبي پروګرامونو مربوط نصاب او کلینیکي پوهنځي ارزولو لپاره تطبیق شي [14].له همدې امله، د طبي زده کړې په برخه کې د لا اغیزمن تطبیق لپاره د SET ماډلونو او هراړخیز ارزونې سیسټمونو رامینځته کولو ته اړتیا ده.
اوسنۍ بیاکتنه په (عمومي) لوړو زده کړو کې د SET کارولو وروستي پرمختګونه او د هغې محدودیتونه بیانوي، او بیا د طبي زده کړو کورسونو او پوهنځي لپاره د SET مختلف اړتیاوې په ګوته کوي.دا بیاکتنه پدې اړه تازه معلومات وړاندې کوي چې څنګه SET په وسایلو، اداري او تشریحي کچو کې ښه کیدی شي، او د اغیزمنو SET ماډلونو او هراړخیز ارزونې سیسټمونو رامینځته کولو اهدافو باندې تمرکز کوي چې په مؤثره توګه د تدریس اغیزمنتوب اندازه کړي، د مسلکي روغتیا ښوونکو پراختیا مالتړ وکړي او ښه کړي. په طبي زده کړو کې د تدریس کیفیت.
دا څیړنه د Green et al مطالعه تعقیبوي.(2006) [23] د مشورې لپاره او Baumeister (2013) [24] د داستان بیاکتنې لیکلو په اړه مشورې لپاره.موږ پریکړه وکړه چې په دې موضوع یو داستان بیاکتنه ولیکو ځکه چې دا ډول بیاکتنه د موضوع په اړه د پراخ لید وړاندې کولو کې مرسته کوي.برسېره پردې، ځکه چې د داستان بیاکتنې د میتودولوژیکي متنوع مطالعاتو سره مخ کیږي، دوی د پراخو پوښتنو ځوابونو کې مرسته کوي.برسېره پردې، د داستان تبصره کولی شي د یوې موضوع په اړه د فکر او بحث هڅولو کې مرسته وکړي.
SET څنګه په طبي زده کړو کې کارول کیږي او په عمومي لوړو زده کړو کې کارول شوي SET په پرتله ننګونې څه دي،
د Pubmed او ERIC ډیټابیسونه د لټون د اصطلاحاتو د ترکیب په کارولو سره وپلټل شول "د زده کونکي تدریس ارزونه،" "د تدریس اغیزمنتوب،" "طبي زده کړه،" "لوړې زده کړې،" "نصاب او د پوهنځي ارزونه،" او د Peer Review 2000، منطقي آپریټرانو لپاره. .مقالې د 2021 او 2021 تر منځ خپرې شوې. د شاملولو معیارونه: شامل شوي مطالعات اصلي مطالعې یا بیاکتنې مقالې وې، او مطالعې د دریو اصلي څیړنو پوښتنو ساحو پورې تړاو درلود.د اخراج معیارونه: هغه مطالعات چې انګلیسي ژبه نه وه یا هغه مطالعات چې په کې بشپړ متن مقالې ونه موندل شي یا د دریو اصلي څیړنو پوښتنو سره تړاو نلري د اوسني بیاکتنې سند څخه ایستل شوي.د خپرونو له غوره کولو وروسته، دوی په لاندې موضوعاتو او اړوندو فرعي موضوعاتو کې تنظیم شوي: (a) په عمومي لوړو زده کړو کې د SET کارول او د هغې محدودیتونه، (b) په طبي زده کړو کې د SET کارول او د پرتله کولو پورې اړوند مسلو حل کولو لپاره د هغې تړاو. SET (c) د اغیزمن SET ماډلونو رامینځته کولو لپاره په وسیله ، مدیریتي او تشریحي کچو کې د SET ښه کول.
شکل 1 د انتخاب شوي مقالو فلو چارټ وړاندې کوي چې د بیاکتنې په اوسنۍ برخه کې شامل او بحث شوي.
SET په دودیز ډول په لوړو زده کړو کې کارول کیږي او موضوع په ادبياتو کې ښه مطالعه شوې [10, 21].په هرصورت، ډیری مطالعې د دې محدودیتونو په نښه کولو لپاره د دوی ډیری محدودیتونه او هڅې معاینه کړې.
څیړنې ښیې چې ډیری متغیرونه شتون لري چې د SET نمرو اغیزه کوي [10, 21, 25, 26].نو ځکه، دا د مدیرانو او ښوونکو لپاره مهمه ده چې د معلوماتو تشریح کولو او کارولو په وخت کې دا متغیرات درک کړي.بله برخه د دې متغیرونو لنډه کتنه وړاندې کوي.په 2 شکل کې ځینې فکتورونه ښیې چې د SET نمرو اغیزه کوي، کوم چې په لاندې برخو کې تشریح شوي.
په وروستیو کلونو کې، د آنلاین کټونو کارول د کاغذ کټونو په پرتله زیات شوي.په هرصورت، په ادبیاتو کې شواهد وړاندیز کوي چې آنلاین SET پرته له دې چې زده کونکي د بشپړولو پروسې ته اړین پام وکړي بشپړ شي.د Uitdehaage او O'Neill [5] لخوا په زړه پورې مطالعې کې، غیر موجود ښوونکي په SET کې اضافه شوي او ډیری زده کونکو فیډبیک وړاندې کړی [5].سربیره پردې، په ادبیاتو کې شواهد وړاندیز کوي چې زده کونکي اکثرا پدې باور دي چې د SET بشپړول د تعلیمي لاسته راوړنې د ښه والي لامل نه کیږي ، کوم چې کله د طبي زده کونکو بوخت مهالویش سره یوځای شي ، ممکن د ټیټ غبرګون نرخ لامل شي [27].که څه هم څیړنې ښیې چې د زده کونکو نظرونه چې ازموینه یې اخیستې د ټولې ډلې څخه توپیر نلري، د غبرګون ټیټ نرخونه لاهم کولی شي ښوونکي د دې لامل شي چې پایلې لږ جدي ونیسي [28].
ډیری آنلاین SETs په نامعلوم ډول بشپړ شوي.مفکوره دا ده چې زده کونکو ته اجازه ورکړي چې خپل نظرونه په آزاده توګه بیان کړي پرته له دې چې انګیرل شي چې د دوی څرګندونې به د ښوونکو سره د دوی په راتلونکو اړیکو اغیزه وکړي.د الفونسو او ال. په مطالعې کې [29]، څیړونکو نامعلومې درجې او درجه بندي کارولې چې په هغه کې درجه ورکوونکي باید خپل نومونه (عامه درجه بندي) ورکړي ترڅو د اوسیدونکو او طبي زده کونکو لخوا د طبي ښوونځي پوهنځي تدریسي اغیزمنتیا ارزونه وکړي.پایلې وښودله چې ښوونکي عموما د نامعلومو ارزونو په اړه ټیټې نمرې ترلاسه کړې.لیکوالان استدلال کوي چې زده کونکي په خلاص ارزونو کې د ځینې خنډونو له امله په نامعلومو ارزونو کې ډیر صادق دي، لکه د ګډون کونکو ښوونکو سره خراب کاري اړیکې [29].په هرصورت، دا هم باید په پام کې ونیول شي چې ډیری وختونه د آنلاین SET سره تړل شوي نوم کیدای شي ځینې زده کونکي د ښوونکي په وړاندې بې رحمه او غچ اخیستونکي وي که چیرې د ارزونې نمرې د زده کونکو هیلې پوره نه کړي [30].په هرصورت، څیړنې ښیي چې زده کونکي په ندرت سره بې رحمه فیډبیک وړاندې کوي، او وروستنۍ کیدای شي د زده کونکو د تدریس په واسطه نور هم محدود شي ترڅو رغنده فیډبیک چمتو کړي [30].
ډیری څیړنو ښودلې چې د زده کونکو د SET نمرو، د دوی د ازموینې فعالیت تمې، او د دوی د ازموینې رضایت ترمنځ اړیکه شتون لري [10, 21].د مثال په توګه، سټروب (2020) [9] راپور ورکړی چې زده کونکي اسانه کورسونه انعام کوي او ښوونکي ضعیف درجې ورکوي، کوم چې کولی شي ضعیف تدریس هڅوي او د درجې انفلاسیون لامل شي [9].په یوه وروستي څیړنه کې، Looi et al.(2020) [31] څیړونکو راپور ورکړی چې ډیر مناسب SETs تړاو لري او ارزونه یې اسانه ده.سربیره پردې، د اندیښنې وړ شواهد شتون لري چې SET په راتلونکو کورسونو کې د زده کونکي فعالیت سره په برعکس تړاو لري: څومره چې درجه لوړه وي، په راتلونکو کورسونو کې د زده کونکي خراب فعالیت.Cornell et al.(2016)[32] یوه څیړنه ترسره کړه ترڅو معاینه کړي چې ایا د کالج زده کونکو د ښوونکو څخه نسبتا ډیر څه زده کړي چې SET یې خورا لوړه درجه ورکړې.پایلې ښیي چې کله د کورس په پای کې زده کړه ارزول کیږي، هغه ښوونکي چې لوړ رتبه لري هم د ډیری زده کونکو په زده کړه کې مرسته کوي.په هرصورت، کله چې زده کړه په راتلونکو اړوندو کورسونو کې د فعالیت لخوا اندازه کیږي، هغه ښوونکي چې نسبتا ټیټ نمرې لري خورا اغیزمن دي.څیړونکو داسې انګیرله چې په تولیدي طریقه د کورس ډیر ننګونې کولی شي درجه بندي ټیټه کړي مګر زده کړه ښه کړي.په دې توګه، د زده کوونکو ارزونه باید د تدریس د ارزونې یوازینۍ اساس نه وي، بلکې باید وپیژندل شي.
ډیری مطالعې ښیې چې د SET فعالیت پخپله د کورس او د هغې سازمان لخوا اغیزمن کیږي.مینګ او بوزي [33] په خپلو څیړنو کې وموندله چې په بیلابیلو مضامینو کې د زده کونکو ترمینځ د SET نمرو کې د پام وړ توپیر شتون درلود.د مثال په توګه، کلینیکي علوم د لومړني علومو په پرتله د SET لوړې نمرې لري.لیکوالانو څرګنده کړه چې دا ځکه چې طبي زده کونکي د ډاکټر کیدو سره علاقه لري او له همدې امله شخصي علاقه او لوړ انګیزه لري چې د لومړني ساینس کورسونو په پرتله د کلینیکي ساینس کورسونو کې برخه واخلي [33].لکه څنګه چې د انتخاب په قضیه کې، د موضوع لپاره د زده کونکي هڅونه هم په نمرو باندې مثبت اغیزه لري [21].ډیری نورې مطالعې هم مالتړ کوي چې د کورس ډول ممکن د SET نمرو اغیزه وکړي [10, 21].
سربیره پردې، نورو څیړنو ښودلې چې د ټولګي اندازه کوچنۍ وي، د ښوونکو لخوا د SET کچه لوړه وي [10, 33].یو احتمالي توضیح دا دی چې د کوچني ټولګي اندازې د ښوونکي او زده کونکي متقابل عمل فرصتونه ډیروي.برسېره پردې، هغه شرایط چې ارزونه ترسره کیږي کیدای شي په پایلو اغیزه وکړي.د مثال په توګه، د SET نمرې د کورس د تدریس د وخت او ورځې لخوا اغیزمن کیږي، او همدارنګه د اونۍ هغه ورځ چې SET بشپړ شوی وي (د بیلګې په توګه، د اونۍ په پای کې بشپړ شوي ارزونې د بشپړ شوي ارزونو په پرتله ډیرې مثبتې نمرې لري). د اونۍ په پیل کې[۱۰] .
د Hessler et al لخوا یوه زړه پورې مطالعه د SET اغیزمنتوب هم پوښتنې کوي.[۳۴] .په دې څیړنه کې، یو تصادفي کنټرول محاکمه د بیړني درملو کورس کې ترسره شوه.د دریم کال طبي زده کونکي په تصادفي ډول یا د کنټرول ډلې یا یوې ډلې ته ګمارل شوي چې وړیا چاکلیټ چپ کوکیز (کوکي ګروپ) ترلاسه کړي.ټولې ډلې د ورته ښوونکو لخوا تدریس شوي، او د روزنې محتوا او د کورس مواد د دواړو ډلو لپاره یو شان وو.د کورس څخه وروسته، ټولو زده کونکو څخه وغوښتل شول چې یو سیټ بشپړ کړي.پایلو ښودلې چې د کوکي ګروپ ښوونکي د کنټرول ګروپ په پرتله د پام وړ غوره درجه بندي کړې، د SET اغیزمنتوب په اړه پوښتنې کوي [34].
په ادبیاتو کې شواهد هم مالتړ کوي چې جندر ممکن د SET نمرو اغیزه وکړي [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46].د بیلګې په توګه، ځینې مطالعې د زده کونکو د جندر او ارزونې پایلو ترمنځ اړیکه ښودلې: ښځینه زده کونکي د نارینه زده کونکو په پرتله لوړې نمرې اخیستې [27].ډیری شواهد تاییدوي چې زده کونکي د ښځینه ښوونکو درجه د نارینه ښوونکو په پرتله ټیټه ده [37, 38, 39, 40].د مثال په توګه، بورینګ او نور.[38] وښودله چې نارینه او ښځینه زده کونکي دواړه پدې باور دي چې نارینه ډیر پوهه دي او د ښځو په پرتله د مشرتابه قوي وړتیاوې لري.دا حقیقت چې جندر او سټیریوټایپونه په SET اغیزه کوي د مک نیل او ال مطالعې لخوا هم ملاتړ کیږي.[41]، چا راپور ورکړ چې زده کونکو د هغه په څیړنه کې ښځینه ښوونکي د تدریس په مختلفو اړخونو کې د نارینه ښوونکو په پرتله ټیټ درجه بندي کړې [41].برسېره پردې، مورګان او ال [42] شواهد وړاندې کړل چې ښځینه ډاکټرانو د نارینه ډاکټرانو په پرتله په څلورو لوی کلینیکي گردشونو (جراحۍ، ماشومانو، نسایی او نسایی، او داخلی درمل) کې د ټیټ درس درجه ترلاسه کړې.
د Murray et al. په (2020) مطالعې کې [43]، څیړونکو راپور ورکړی چې د پوهنځي جذب او په کورس کې د زده کونکو دلچسپي د SET لوړو نمرو سره تړاو لري.برعکس، د کورس مشکل د ټیټ SET نمرو سره تړاو لري.برسیره پردې، زده کونکو د ځوانو سپین ږیرو نارینه ښوونکو او پوهنځیو ته چې بشپړ پروفیسوران لري د SET لوړې نمرې ورکړي.د SET تدریسي ارزونو او د ښوونکو د سروې پایلو تر منځ هیڅ اړیکه نه وه.نورې مطالعې هم د ارزونې پایلو باندې د ښوونکو فزیکي جذب مثبت اغیزه تاییدوي [44].
Clayson et al.(2017) [45] راپور ورکړ چې که څه هم عمومي توافق شتون لري چې SET د باور وړ پایلې تولیدوي او دا چې ټولګي او د ښوونکو اوسط یو شان دي، د زده کونکو انفرادي ځوابونو کې توپیرونه لاهم شتون لري.په لنډیز کې، د دې ارزونې راپور پایلې ښیي چې زده کونکي د هغه څه سره موافق ندي چې دوی یې د ارزونې غوښتنه کوله.د اعتبار وړ اقدامات چې د زده کونکو د تدریس له ارزونو څخه ترلاسه شوي د اعتبار د رامینځته کولو لپاره کافي ندي.نو ځکه، SET ځینې وختونه د ښوونکو په ځای د زده کونکو په اړه معلومات چمتو کوي.
د روغتیا زده کړې SET د دودیز SET څخه توپیر لري، مګر ښوونکي اکثرا په عمومي لوړو زده کړو کې موجود SET کاروي نه د SET ځانګړي روغتیا مسلکي پروګرامونو ته چې په ادب کې راپور شوي.په هرصورت، د کلونو په اوږدو کې ترسره شوي مطالعې ډیری ستونزې په ګوته کړې.
Jones et al (1994).[46] یوه څیړنه ترسره کړه ترڅو د پوهنځیو او مدیرانو له لید څخه د طبي ښوونځي پوهنځی څنګه ارزونه وټاکي.په ټولیز ډول، د تدریس ارزونې پورې اړوند ډیری وختونه یاد شوي مسلې.تر ټولو عام شکایتونه د اوسني فعالیت ارزونې میتودونو د ناکافي کولو په اړه عمومي شکایتونه وو، ځواب ورکوونکي هم د SET په اړه ځانګړي شکایتونه او د اکاډمیک انعام سیسټمونو کې د تدریس نشتوالی په اړه شکایتونه کوي.نورې ستونزې چې راپور شوي د ارزونې متناسب طرزالعملونه او په څانګو کې د ترویج معیارونه، د منظم ارزونې نشتوالی، او د معاشونو سره د ارزونې پایلو په تړاو کې پاتې راتلل شامل دي.
Royal et al (2018) [11] په عمومي لوړو زده کړو کې د روغتیا مسلکي پروګرامونو کې د نصاب او پوهنځي ارزولو لپاره د SET کارولو ځینې محدودیتونه په ګوته کوي.څیړونکي راپور ورکوي چې په لوړو زده کړو کې SET له بیلابیلو ننګونو سره مخ دي ځکه چې دا په مستقیم ډول په طبي ښوونځیو کې د نصاب ډیزاین او کورس تدریس کې نشي پلي کیدی.په مکرر ډول پوښتل شوي پوښتنې، په شمول د ښوونکي او کورس په اړه پوښتنې، ډیری وختونه په یوه پوښتنلیک کې یوځای کیږي، نو زده کونکي اکثرا د دوی ترمنځ توپیر کولو کې ستونزه لري.سربیره پردې ، د طبي برنامو کورسونه ډیری وختونه د ډیری پوهنځي غړو لخوا تدریس کیږي.دا د اعتبار پوښتنې راپورته کوي د شاګردانو او ښوونکو ترمینځ احتمالي محدود تعاملاتو ته په پام سره چې د رائل او ال لخوا ارزول شوي.(2018)[11].د Hwang et al لخوا په یوه څیړنه کې.(2017) [14]، څیړونکو دا مفکوره وڅیړله چې څنګه د بیرته راستنیدونکي کورس ارزونه په هر اړخیزه توګه د مختلفو ښوونکو کورسونو په اړه د زده کونکو نظریات منعکس کوي.د دوی پایلې وړاندیز کوي چې د انفرادي طبقې ارزونه اړینه ده چې د یو مدغم طبي ښوونځي نصاب کې څو ډیپارټمینټ کورسونه اداره کړي.
Uitdehaage and O'Neill (2015) [5] تر کومه حده چې د طب زده کوونکو په قصدي توګه د څو پوهنځيو په ټولګيو کې SET اخیستي وڅیړل.د دوه مخکینیو کورسونو څخه هر یو جعلي ښوونکی ښودلی.زده کونکي باید د کورس بشپړولو دوه اونۍ دننه ټولو ښوونکو (د جعلي ښوونکو په ګډون) ته نامعلومه درجه بندي چمتو کړي، مګر ممکن د ښوونکي ارزونه رد کړي.راتلونکی کال دا بیا پیښ شو، مګر د افسانوي لیکونکي انځور شامل و.شپیته سلنه زده کونکو د مجازی ښوونکي درجه بندي پرته له ورته والي څخه کړې ، مګر لږ زده کونکي (49٪) مجازی ښوونکي د ورته ورته والي سره درجه بندي کړې.دا موندنې وړاندیز کوي چې ډیری طبي زده کونکي په ړوند ډول SETs بشپړوي، حتی کله چې د عکسونو سره وي، پرته له دې چې دوی څوک ارزوي، یوازې د ښوونکي فعالیت ته پریږدي.دا د پروګرام د کیفیت د ښه والي مخه نیسي او د ښوونکو اکاډمیک پرمختګ ته زیان رسولی شي.څیړونکي د یو چوکاټ وړاندیز کوي چې د SET لپاره یو بنسټیز مختلف چلند وړاندې کوي چې په فعاله او فعاله توګه زده کونکي ښکیل کړي.
د طبي پروګرامونو په تعلیمي نصاب کې د نورو عمومي لوړو زده کړو پروګرامونو په پرتله ډیر توپیرونه شتون لري [11].طبي زده کړه، لکه د مسلکي روغتیا زده کړې، په روښانه توګه د واضح تعریف شوي مسلکي رولونو (کلینیکل تمرین) په پراختیا تمرکز کوي.د پایلې په توګه، د طبي او روغتیا پروګرام نصاب د محدود کورسونو او د پوهنځي انتخابونو سره ډیر جامد کیږي.په زړه پورې خبره دا ده چې د طبي زده کړې کورسونه ډیری وختونه د کوهورټ ب formatه کې وړاندیز کیږي ، ټول زده کونکي په ورته وخت کې په هر سمستر کې ورته کورس اخلي.له همدې امله، د لوی شمیر زده کونکو نوم لیکنه (معمولا n = 100 یا ډیر) کولی شي د تدریس بڼه او همدارنګه د ښوونکي او زده کونکي اړیکې اغیزه وکړي.برسېره پردې، په ډیری طبي ښوونځیو کې، د ډیری وسایلو رواني ملکیتونه په ابتدايي کارونې سره نه ارزول کیږي، او د ډیری وسایلو ملکیتونه ممکن نامعلوم پاتې شي [11].
په تیرو څو کلونو کې ډیری مطالعاتو شواهد وړاندې کړي چې SET د ځینو مهمو فکتورونو په نښه کولو سره ښه کیدی شي چې کیدای شي په وسیله، اداري، او تشریحي کچو کې د SET اغیزمنتوب اغیزمن کړي.شکل 3 ځینې مرحلې ښیې چې د اغیزمن SET ماډل رامینځته کولو لپاره کارول کیدی شي.لاندې برخې نور تفصيلي توضیحات وړاندې کوي.
د مؤثره SET ماډلونو رامینځته کولو لپاره په وسیله ، مدیریتي او تشریحي کچو SET ته وده ورکړئ.
لکه څنګه چې مخکې یادونه وشوه، ادبيات تاییدوي چې د جنسیت تعصب کولی شي د ښوونکو په ارزونو اغیزه وکړي [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46].Peterson et al.(2019) [40] یوه څیړنه ترسره کړه چې معاینه یې کړه چې ایا د زده کونکي جنسیت د تعصب کمولو هڅو ته د زده کونکو ځوابونو اغیزه کړې.په دې څیړنه کې، SET په څلورو ټولګیو کې اداره شوې وه (دوه د نارینه ښوونکو لخوا او دوه د ښځینه ښوونکو لخوا تدریس شوي).په هر کورس کې، زده کونکي په تصادفي توګه ګمارل شوي ترڅو د معیاري ارزونې وسیله یا ورته وسیله ترلاسه کړي مګر د جنسیت تعصب کمولو لپاره ډیزاین شوې ژبه کاروي.څیړنه وموندله چې هغه زده کونکي چې د تعصب ضد ارزونې وسیلې یې کارولې ښځینه ښوونکو د هغو زده کونکو په پرتله چې د معیاري ارزونې وسیلې یې کارولې د SET نمرې د پام وړ لوړې کړې.برسېره پردې، د دوو ډلو ترمنځ د نارینه ښوونکو په درجه بندي کې هیڅ توپیر شتون نلري.د دې څیړنې پایلې د پام وړ دي او دا په ډاګه کوي چې څنګه د نسبتا ساده ژبې مداخله کولی شي د زده کونکو د تدریس په ارزونو کې جنسیتي تعصب کم کړي.نو ځکه، دا ښه عمل دی چې ټول SETs په دقت سره په پام کې ونیسئ او د دوی په پراختیا کې د جنډر تعصب کمولو لپاره ژبه وکاروئ [40].
د هرې SET څخه ګټورې پایلې ترلاسه کولو لپاره، دا مهمه ده چې د ارزونې هدف او د پوښتنو کلمې مخکې له مخکې په پام کې ونیول شي.که څه هم د SET ډیری سروې په واضح ډول د کورس د تنظیمي اړخونو یوه برخه په ګوته کوي، لکه "د کورس ارزونه"، او د پوهنځي یوه برخه، لکه "د ښوونکو ارزونه"، په ځینو سروې کې ممکن توپیر څرګند نه وي، یا ممکن د زده کونکو ترمنځ ګډوډ وي. د دې هرې ساحې په انفرادي توګه د ارزونې څرنګوالي په اړه.له همدې امله، د پوښتنلیک ډیزاین باید مناسب وي، د پوښتنلیک دوه مختلف برخې روښانه کړي، او زده کونکي په دې پوه کړي چې په هره برخه کې باید څه ارزونه وشي.برسېره پردې، د ازمایښتي ازموینې سپارښتنه کیږي ترڅو معلومه کړي چې آیا زده کونکي پوښتنې په ټاکل شوي ډول تشریح کوي [24].د Oermann et al لخوا په یوه څیړنه کې.(2018) [26]، څیړونکو هغه ادبيات وپلټل او ترکیب کړل چې د لیسانس او فراغت زده کړې کې د SET کارولو په پراخه لړۍ کې تشریح کوي ترڅو ښوونکو ته د نرسنګ او نورو روغتیا مسلکي برنامو کې د SET کارولو لارښود چمتو کړي.پایلې وړاندیز کوي چې د SET وسیلې باید د کارولو دمخه ارزول شي ، پشمول د ازموینو ازموینو په شمول د زده کونکو سره د وسایلو ازموینه چې ممکن د SET وسیلې توکي یا پوښتنې لکه څنګه چې د ښوونکي لخوا ټاکل شوي تشریح نشي.
ډیری مطالعې معاینه کړې چې ایا د SET حکومتولۍ ماډل د زده کونکو ښکیلتیا اغیزه کوي.
Daumier et al.(2004) [47] په ټولګي کې بشپړ شوي د ښوونکو روزنې د زده کونکو درجه بندي د ځوابونو او درجو شمیرې پرتله کولو سره آنلاین راټول شوي درجه بندي سره پرتله کړه.څیړنې ښیې چې آنلاین سروې عموما د ټولګي سروې په پرتله د غبرګون کچه ټیټه ده.په هرصورت، څیړنې وموندله چې آنلاین ارزونې د دودیز ټولګي ارزونو څخه د پام وړ توپیر منځنۍ درجې نه تولیدوي.
د آنلاین (مګر اکثرا چاپ شوي) SETs بشپړولو پرمهال د زده کونکو او ښوونکو ترمینځ د دوه اړخیزو اړیکو نشتوالی راپور شوی و چې په پایله کې یې د وضاحت لپاره فرصت نشتوالی و.له همدې امله، د SET پوښتنو، تبصرو، یا د زده کونکو ارزونو معنی ممکن تل روښانه نه وي [48].ځینو ادارو دا مسله د یو ساعت لپاره د زده کونکو په راټولولو او د SET آنلاین بشپړولو لپاره د ځانګړي وخت تخصیص کولو سره حل کړې (په مستعار ډول) [49].د دوی په مطالعې کې، مالون او ال.(2018) [49] د زده کونکو سره د SET هدف په اړه بحث کولو لپاره څو ناستې ترسره کړې، څوک به د SET پایلې وګوري او پایلې به څنګه وکارول شي، او کومې نورې ستونزې چې د زده کونکو لخوا راپورته شوي.SET د تمرکز ګروپ په څیر ترسره کیږي: ډله ایز ګروپ د غیر رسمي رای ورکولو، مناظرې، او وضاحت له لارې خلاصې پوښتنې ځوابوي.د غبرګون کچه له 70-80٪ څخه زیاته وه، ښوونکي، مدیران، او د نصاب کمیټو ته پراخ معلومات چمتو کوي [49].
لکه څنګه چې پورته یادونه وشوه، د Uitdehaage او O'Neill په مطالعې کې [5]، څیړونکو راپور ورکړی چې زده کونکي د دوی په مطالعې کې د غیر موجود ښوونکو درجه بندي کړې.لکه څنګه چې مخکې یادونه وشوه، دا د طبي ښوونځي کورسونو کې یوه عامه ستونزه ده، چیرې چې هر کورس ممکن د ډیری پوهنځي غړو لخوا تدریس شي، مګر زده کونکي ممکن په یاد نه وي چې په هر کورس کې چا مرسته کړې یا د پوهنځي غړي څه کړي.ځینو بنسټونو دا مسله د هر استاد د عکس، د هغه نوم، او د موضوع / نیټې په وړاندې کولو سره حل کړې ترڅو د زده کونکو یادونه تازه کړي او د هغو ستونزو مخه ونیسي چې د SET اغیزمنتوب سره موافقت کوي [49].
شاید د SET سره تړلې ترټولو مهمه ستونزه دا وي چې ښوونکي نشي کولی د کمیتي او کیفیتي SET پایلې په سمه توګه تشریح کړي.ځینې ښوونکي ممکن د کلونو په اوږدو کې احصایوي پرتله کول غواړي، ځینې ممکن په اوسط نمرو کې لږ زیاتوالی / کمښت د معنی بدلونونو په توګه وګوري، ځینې غواړي په هره سروې باور وکړي، او نور د هرې سروې په اړه شکمن دي [45,50, 51].
د پایلو په سمه توګه تشریح کولو کې پاتې راتلل یا د زده کونکو فیډبیک پروسس کولی شي د تدریس په اړه د ښوونکو چلند اغیزه وکړي.د Lutovac et al پایلې.(2017) [52] زده کونکو ته د فیډبیک چمتو کولو لپاره د ښوونکو ملاتړي روزنه اړینه او ګټوره ده.طبي زده کړه په سمدستي توګه د SET پایلو په سمه تفسیر کې روزنې ته اړتیا لري.له همدې امله، د طبي ښوونځي پوهنځی باید د پایلو ارزولو څرنګوالي په اړه روزنه ترلاسه کړي او هغه مهمې برخې چې دوی باید تمرکز وکړي [50, 51].
په دې توګه، بیان شوي پایلې وړاندیز کوي چې SETs باید په احتیاط سره ډیزاین، اداره او تشریح شي ترڅو ډاډ ترلاسه شي چې د SET پایلې په ټولو اړوندو شریکانو، په شمول د پوهنځي، د طبي ښوونځي مدیرانو، او زده کونکو باندې د پام وړ اغیزه لري.
د SET د ځینو محدودیتونو له امله، موږ باید د ارزونې یو جامع سیسټم رامینځته کولو ته دوام ورکړو ترڅو د تدریس اغیزمنتوب کې تعصب کم کړي او د طبي ښوونکو مسلکي پرمختګ مالتړ وکړي.
د کلینیکي پوهنځي تدریسي کیفیت په اړه ډیر بشپړ پوهه د ډیری سرچینو څخه د معلوماتو راټولولو او مثلث کولو سره ترلاسه کیدی شي، په شمول د زده کونکو، همکارانو، د پروګرام مدیرانو، او د پوهنځي ځان ارزونه [53, 54, 55, 56, 57].لاندې برخې د نورو ممکنه وسایلو / میتودونو تشریح کوي چې د اغیزمن SET سربیره کارول کیدی شي ترڅو د روزنې اغیزمنتوب ډیر مناسب او بشپړ پوهاوی رامینځته کړي (شکل 4).
هغه میتودونه چې په طبي ښوونځي کې د تدریس اغیزمنتوب ارزولو لپاره د سیسټم جامع ماډل رامینځته کولو لپاره کارول کیدی شي.
د تمرکز ګروپ د "یو ګروپ بحث په توګه تعریف شوی چې د یوې ځانګړې مسلې سپړلو لپاره تنظیم شوی" [58].په تیرو څو کلونو کې، طبي ښوونځیو د تمرکز ګروپونه رامینځته کړي ترڅو د زده کونکو څخه د کیفیت فیډبیک ترلاسه کړي او د آنلاین SET ځینې نیمګړتیاوې په ګوته کړي.دا مطالعات ښیې چې د تمرکز ګروپونه د کیفیت فیډبیک چمتو کولو او د زده کونکو رضایت زیاتولو کې اغیزمن دي [59, 60, 61].
د Brundle et al لخوا په یوه څیړنه کې.[59] څیړونکو د زده کونکو د ارزونې ګروپ پروسه پلي کړه چې د کورس رییسانو او زده کونکو ته یې اجازه ورکړه چې د تمرکز ګروپونو کورسونو په اړه بحث وکړي.پایلې ښیي چې د تمرکز ګروپ بحثونه د آنلاین ارزونو بشپړوي او د ټول کورس ارزونې پروسې سره د زده کونکو رضایت زیاتوي.زده کونکي فرصت ته ارزښت ورکوي چې مستقیم د کورس مدیرانو سره اړیکه ونیسي او باور لري چې دا پروسه کولی شي د تعلیمي پرمختګ سره مرسته وکړي.دوی دا احساس هم وکړ چې دوی د کورس د رییس په نقطه د پوهیدو وړ دي.د زده کونکو سربیره، د کورس مدیرانو هم دا درجه بندي کړې چې تمرکز ګروپونه د زده کونکو سره ډیر اغیزمن ارتباط اسانه کوي [59].په دې توګه، د تمرکز ګروپونو کارول کولی شي طبي ښوونځي چمتو کړي چې د هر کورس کیفیت او د اړونده پوهنځي د تدریس اغیزمنتوب په اړه بشپړ پوهه ولري.په هرصورت، دا باید په یاد ولرئ چې د تمرکز ګروپونه پخپله ځینې محدودیتونه لري، لکه د آنلاین SET پروګرام په پرتله یوازې لږ شمیر زده کونکي په دوی کې برخه اخلي، کوم چې ټولو زده کونکو ته شتون لري.برسیره پردې، د مختلفو کورسونو لپاره د تمرکز ګروپونو ترسره کول کیدای شي د مشاورینو او زده کونکو لپاره د وخت ضایع کولو پروسه وي.دا د پام وړ محدودیتونه رامینځته کوي ، په ځانګړي توګه د طبي زده کونکو لپاره چې خورا بوخت مهالویشونه لري او ممکن په مختلف جغرافيائی ځایونو کې کلینیکي ځای پرځای کړي.برسېره پردې، د تمرکز ګروپونه یو لوی شمیر تجربه لرونکي تسهیل کونکي ته اړتیا لري.په هرصورت، د ارزونې په بهیر کې د تمرکز ګروپونو شاملول کولی شي د روزنې اغیزمنتوب په اړه نور مفصل او مشخص معلومات چمتو کړي [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schwacke et al.(2018) [62] د آلمان په دوو طبي ښوونځیو کې د پوهنځي فعالیت او د زده کونکو د زده کړې پایلو ارزولو لپاره د یوې نوې وسیلې په اړه د زده کونکو او پوهنځیو نظریات معاینه کړل.د فوکس ګروپ بحثونه او انفرادي مرکې د پوهنځي او طب محصلینو سره ترسره شوې.ښوونکو د ارزونې وسیلې لخوا چمتو شوي شخصي نظرونو ستاینه وکړه، او زده کونکو راپور ورکړ چې د فیډبیک لوپ، د اهدافو او پایلو په ګډون، باید د ارزونې معلوماتو راپور ورکولو هڅولو لپاره رامینځته شي.په دې توګه، د دې مطالعې پایلې د زده کونکو سره د اړیکو د بندولو او د ارزونې پایلو څخه د خبرتیا د اهمیت مالتړ کوي.
د ښوونې او روزنې د بیاکتنې پروګرامونه (PRT) خورا مهم دي او د ډیرو کلونو راهیسې په لوړو زده کړو کې پلي شوي.PRT د ښوونې او روزنې د اغیزمنتیا د ښه کولو لپاره څارونکي ته د فیډبیک چمتو کولو او د تدریس د څارنې یوه ګډه پروسه شامله ده [63].برسېره پردې، د ځان انعکاس تمرینونه، منظم تعقیبي بحثونه، او د روزل شویو همکارانو سیستماتیک ګمارنه کولی شي د PRT اغیزمنتیا او د څانګې تدریسي کلتور ته وده ورکړي [64].دا پروګرامونه د ډیرو ګټو په اړه راپور شوي ځکه چې دوی کولی شي د ښوونکو سره مرسته وکړي چې د هغو ښوونکو څخه رغنده فیډبیک ترلاسه کړي چې ممکن په تیرو وختونو کې د ورته ستونزو سره مخ شوي وي او کولی شي د ښه کولو لپاره ګټور وړاندیزونه وړاندې کولو سره ډیر ملاتړ چمتو کړي [63].سربیره پردې، کله چې په رغنده توګه کارول کیږي، د ملګري بیاکتنه کولی شي د کورس محتوا او د رسولو میتودونو ته وده ورکړي، او د طبي ښوونکو سره د دوی د تدریس کیفیت ښه کولو کې مرسته وکړي [65, 66].
د کیمبل او ال لخوا یوه وروستۍ مطالعه.(2019) [67] شواهد وړاندې کوي چې د کار ځای ملګري ملاتړ ماډل د کلینیکي روغتیا ښوونکو لپاره د منلو وړ او اغیزمن ښوونکي پراختیا ستراتیژي ده.په بله څیړنه کې، Caygill et al.[68] یوه څیړنه ترسره کړه په کوم کې چې یو ځانګړی ډیزاین شوی پوښتنلیک د میلبورن پوهنتون روغتیایی ښوونکو ته لیږل شوی ترڅو دوی ته اجازه ورکړي چې د PRT کارولو تجربې شریکې کړي.پایلې ښیي چې د طبي ښوونکو په منځ کې د PRT سره د پام وړ علاقه شتون لري او دا چې داوطلبانه او معلوماتي ملګري بیاکتنې بڼه د مسلکي پرمختګ لپاره یو مهم او ارزښتناک فرصت ګڼل کیږي.
دا د یادونې وړ ده چې د PRT پروګرامونه باید په احتیاط سره ډیزاین شي ترڅو د قضاوت کولو، "مدیریت" چاپیریال رامینځته کولو مخه ونیسي چې ډیری وختونه د لیدل شوي ښوونکو ترمنځ د اندیښنې زیاتوالی المل کیږي [69].له همدې امله، موخه باید د PRT پالنونه په احتیاط سره رامینځته شي چې د خوندي چاپیریال رامینځته کول بشپړ کړي او اسانه کړي او رغنده فیډبیک چمتو کړي.له همدې امله، د بیاکتونکو د روزنې لپاره ځانګړې روزنې ته اړتیا ده، او د PRT پروګرامونه باید یوازې ریښتیني لیواله او تجربه لرونکي ښوونکي شامل کړي.دا په ځانګړې توګه مهمه ده که چیرې د PRT څخه ترلاسه شوي معلومات د پوهنځي په پریکړو کې وکارول شي لکه لوړو رتبو ته ترفیع، د معاشونو زیاتوالی، او مهمو اداري پوستونو ته ترفیع.دا باید په پام کې ونیول شي چې PRT وخت نیسي او د تمرکز ګروپونو په څیر، د ډیرو تجربه لرونکو پوهنځیو غړو ګډون ته اړتیا لري، چې دا طریقه د کمو سرچینو په طبي ښوونځیو کې پلي کول ستونزمن کوي.
Newman et al.(2019) [70] هغه ستراتیژیانې تشریح کړئ چې د روزنې دمخه، په جریان کې او وروسته وروسته کارول کیږي، هغه کتنې چې غوره تمرینونه په ګوته کوي او د زده کړې ستونزو لپاره حل الرې پیژني.څیړونکو بیاکتونکو ته 12 وړاندیزونه وړاندې کړل، په شمول: (1) خپل ټکي په هوښیارۍ سره غوره کړئ؛(2) کتونکي ته اجازه ورکوي چې د بحث لوري وټاکي؛(3) فیډبک محرم او فارمیټ ساتل؛(4) فیډبک محرم او فارمیټ ساتل؛فیډبیک د انفرادي ښوونکي پر ځای د تدریس په مهارتونو تمرکز کوي؛(5) خپلو همکارانو سره وپیژنئ (6) د ځان او نورو په اړه پام وکړئ (7) په یاد ولرئ چې ضمیرونه د فیډبیک په چمتو کولو کې مهم رول لوبوي، (8) د تدریس په لید باندې د رڼا اچولو لپاره د پوښتنو څخه کار واخلئ، (10) د پروسې باور رامینځته کړئ او د ملګرو په کتنو کې فیډبیک، (11) د ګټونکي زده کړې مشاهده کول، (12) د عمل پلان جوړ کړئ.څیړونکي په مشاهداتو باندې د تعصب اغیزې هم لټوي او دا چې څنګه د زده کړې پروسه، مشاهده او د فیډبیک بحث کولی شي د دواړو خواوو لپاره د زده کړې ارزښتناکه تجربې چمتو کړي، چې د اوږدې مودې ملګرتیا او د تعلیمي کیفیت ښه کولو المل ګرځي.Gomaly et al.(2014) [71] راپور ورکړی چې د اغیزمن فیډبیک کیفیت باید شامل وي (1) د لارښوونو په ورکولو سره د دندې روښانه کول، (2) د هڅو هڅولو لپاره هڅونه، او (3) د ارزښتناکه پروسې په توګه د ترلاسه کونکي احساس.د یوې معتبرې سرچینې لخوا چمتو شوی.
که څه هم د طبي ښوونځي پوهنځی د PRT په اړه فیډبیک ترلاسه کوي، دا مهمه ده چې پوهنځی ته د فیډبیک تشریح کولو څرنګوالي په اړه روزنه ورکړي (د SET تشریح کې د روزنې ترلاسه کولو سپارښتنې ته ورته) او پوهنځی ته کافي وخت ورکړي ترڅو ترلاسه شوي فیډبیک په رغنده توګه منعکس کړي.
د پوسټ وخت: نومبر-24-2023