د رول ماډلینګ د طبي زده کړې یو پراخه پیژندل شوی عنصر دی او د طبي زده کونکو لپاره د یو شمیر ګټورو پایلو سره تړاو لري ، لکه د مسلکي هویت پراختیا او د تړاو احساس.په هرصورت، د هغو زده کونکو لپاره چې په طب کې د نژاد او توکم (URiM) له مخې کم استازیتوب کوي، د کلینیکي رول ماډلونو سره پیژندنه ممکن پخپله څرګنده نه وي ځکه چې دوی د ټولنیز پرتله کولو اساس په توګه یو عام نژادي پس منظر نه شریکوي.د دې مطالعې موخه د URIM زده کونکي په طبي ښوونځي کې د رول ماډلونو او د نمایندګۍ رول ماډلونو اضافه ارزښت په اړه نور معلومات زده کول دي.
په دې کیفیتي مطالعې کې، موږ په طبي ښوونځي کې د رول ماډلونو سره د URiM فارغینو تجربو سپړلو لپاره یو مفکوره طریقه کارولې.موږ د 10 URiM پخوانیو زده کونکو سره نیمه ساختماني مرکې ترسره کړې ترڅو د رول ماډلونو په اړه د دوی د نظرونو په اړه زده کړي، څوک چې د دوی خپل رول ماډل د طبي ښوونځي په جریان کې وو، او ولې دوی دا اشخاص د رول ماډل ګڼي.حساس مفکورې د کوډ کولو لومړي پړاو لپاره د موضوعاتو لیست، د مرکې پوښتنې، او په نهایت کې د مجرايي کوډونه ټاکلي.
ګډونوالو ته وخت ورکړل شو چې فکر وکړي چې د رول ماډل څه شی دی او د دوی خپل رول ماډل څوک دي.د رول ماډلونو شتون پخپله څرګند نه و ځکه چې دوی هیڅکله د دې په اړه فکر نه و کړی، او ګډون کونکي د نمایشي رول ماډلونو په اړه بحث کولو په وخت کې ناخوښه او عجیب ښکاري.په نهایت کې، ټولو ګډونوالو د رول ماډل په توګه یوازې د یو کس پر ځای څو کسان غوره کړل.دا رول ماډلونه یو مختلف فعالیت کوي: د طبي ښوونځي څخه بهر رول ماډلونه، لکه والدین، چې دوی هڅوي چې سخت کار وکړي.لږ کلینیکي رول ماډلونه شتون لري چې په ابتدايي توګه د مسلکي چلند ماډلونو په توګه خدمت کوي.د غړو ترمنځ د نمایندګۍ نشتوالی د رول ماډل نشتوالی دی.
دا څیړنه موږ ته درې لارې راکوي چې په طبي تعلیم کې د رول ماډلونو له سره غور وکړو.لومړی، دا په کلتوري توګه سرایت شوی: د رول ماډل درلودل د رول ماډلونو په اړه په موجوده ادبیاتو کې دومره څرګند ندي چې په پراخه کچه په متحده ایالاتو کې ترسره شوي څیړنې پراساس دي.دوهم، د ادراکي جوړښت په توګه: برخه اخیستونکي په انتخابي تقلید کې بوخت وو، په کوم کې چې دوی د کلینیکي رول ماډل نه درلود، بلکې د رول ماډل د مختلفو خلکو عناصرو د موزیک په توګه لیدل کیږي.دریم، د رول ماډلونه نه یوازې چلند بلکې سمبولیک ارزښت هم لري، وروستی د URIM زده کونکو لپاره خورا مهم دی ځکه چې دا په ټولنیز پرتله کولو باندې ډیر تکیه کوي.
د هالنډ د طبي ښوونځیو د زده کونکي اداره په زیاتیدونکې توګه په توکمیز ډول متنوع کیږي [1, 2]، مګر په طب کې د کم نمایندګي ګروپونو زده کونکي (URiM) د ډیری توکمیزو ډلو په پرتله ټیټ کلینیکي درجې ترلاسه کوي [1, 3, 4].برسیره پردې، د URiM زده کونکي لږ احتمال لري چې په طب کې پرمختګ وکړي (د "لیکي درملو پایپ لاین" [5, 6]) او دوی د ناڅرګندتیا او انزوا تجربه کوي [1, 3].دا نمونې د هالنډ لپاره ځانګړي ندي: ادبيات راپور ورکوي چې د URIM زده کونکي د اروپا په نورو برخو کې د ورته ستونزو سره مخ دي [7, 8]، اسټرالیا او USA [9, 10, 11, 12, 13, 14].
د نرسنګ د زده کړې ادبيات د URIM زده کونکو مالتړ لپاره ډیری مداخلې وړاندیز کوي، چې یو یې د "لیدلي اقلیت رول ماډل" دی [15].په عموم کې د طبي زده کونکو لپاره، د رول ماډلونو سره مخ کول د دوی د مسلکي پیژندنې پراختیا سره تړاو لري [16, 17]، د اکادمیک تړاو احساس [18, 19]، د پټ نصاب بصیرت [20]، او د کلینیکي لارو انتخاب.د استوګنې لپاره [21,22, 23,24].په ځانګړې توګه د URIM زده کونکو په منځ کې، د رول ماډلونو نشتوالی اکثرا د اکادمیک بریالیتوب په وړاندې د ستونزې یا خنډ په توګه پیژندل کیږي [15, 23, 25, 26].
هغه ننګونو ته په پام سره چې د URIM زده کونکي ورسره مخ دي او د دې ننګونو (ځینې) په بریالي کولو کې د رول ماډلونو احتمالي ارزښت ، د دې مطالعې هدف د URIM زده کونکو تجربو او په طبي ښوونځي کې د رول ماډلونو په اړه د دوی نظرونو ته بصیرت ترلاسه کول دي.په پروسه کې، موږ موخه دا ده چې د URIM زده کونکو رول ماډلونو او د نمایشي رول ماډلونو اضافه ارزښت په اړه نور معلومات زده کړو.
د رول ماډلینګ په طبي زده کړو کې د زده کړې یوه مهمه ستراتیژي ګڼل کیږي [27, 28, 29].د رول ماډلونه یو له خورا پیاوړي فکتورونو څخه دی چې "د ډاکټرانو مسلکي پیژندنه اغیزمنوي" او له همدې امله "د ټولنیز کولو اساس" [16].دوی د "زده کړې، هڅونې، ځان بسیاینې او مسلک لارښوونې سرچینه" وړاندې کوي [30] او د لنډې پوهې ترلاسه کولو او "د ټولنې مرکز ته د محور څخه حرکت" اسانه کوي چې زده کونکي او اوسیدونکي غواړي یوځای شي [16] .که چیرې په نژادي او توکمیز ډول د طبي زده کونکو کمه استازیتوب وشي په طبي ښوونځي کې د رول ماډل موندلو احتمال لږ وي، دا ممکن د دوی د مسلکي پیژندنې پراختیا مخه ونیسي.
د کلینیکي رول ماډلونو ډیری مطالعې د ښه کلینیکي ښوونکو ځانګړتیاوې معاینه کړې، پدې معنی چې یو ډاکټر څومره بکسونه چک کوي، ډیر احتمال لري چې هغه د طبي زده کونکو لپاره د رول ماډل په توګه خدمت وکړي [31,32,33,34].پایله د کلینیکي ښوونکو په اړه د پوهې یوه پراخه توضیحي اداره وه ځکه چې د مشاهدې له لارې ترلاسه شوي مهارتونو چلند ماډلونه ، د دې په اړه پوهه لپاره ځای پریږدي چې طبي زده کونکي څنګه خپل رول ماډلونه پیژني او ولې رول ماډل مهم دي.
د طبي زده کړې پوهان په پراخه کچه د طبي زده کونکو مسلکي پرمختګ کې د رول ماډل اهمیت پیژني.د رول ماډلونو لاندې پروسو په اړه ژوره پوهه ترلاسه کول د تعریفونو په اړه د توافق نشتوالي او د مطالعې ډیزاین [35 , 36 ]، د پایلو متغیرونو، میتودونو، او شرایطو [ 31 , 37 , 38 ] له امله پیچلي دي.په هرصورت، دا عموما منل کیږي چې د رول ماډل کولو پروسې د پوهیدو لپاره دوه اصلي نظري عناصر ټولنیز زده کړه او د رول پیژندنه ده [30].لومړی، ټولنیز زده کړه، د باندورا د تیورۍ پر بنسټ والړ دی چې خلک د کتنې او ماډل کولو له لارې زده کوي [36].دوهم، د رول پیژندنه، "د هغه خلکو لپاره د یو فرد جذب ته اشاره کوي چې دوی ورسره ورته والی لري" [30].
د مسلک پراختیا په ډګر کې، د رول ماډل کولو پروسې تشریح کولو کې د پام وړ پرمختګ شوی.ډونالډ ګیبسن د رول ماډلونه له نږدې تړلي او ډیری وختونه د تبادلې وړ اصطلاحاتو "چلند ماډل" او "لارښود" څخه توپیر کړی، د چلند ماډلونو او ښوونکي ته مختلف پرمختیایي اهداف وړاندې کوي [30].د چلند ماډلونه د مشاهدې او زده کړې په لور متمرکز دي، ښوونکي د ښکیلتیا او متقابل عمل لخوا مشخص شوي، او د رول ماډلونه د پیژندنې او ټولنیز پرتله کولو له لارې هڅوي.په دې مقاله کې، موږ د رول ماډل په اړه د ګیبسن تعریف کارول (او پراختیا) غوره کړې: "یو ادراکي جوړښت د خلکو د ځانګړتیاوو پراساس چې ټولنیز رولونه لري چې یو شخص په یو ډول د ځان سره ورته وي، او په امید سره وده کوي. د دې صفاتو د ماډل کولو له لارې ورته ورته والی احساس شوی. "[30].دا تعریف د ټولنیز هویت اهمیت او ورته ورته والی په ګوته کوي، د رول ماډلونو موندلو کې د URIM زده کونکو لپاره دوه احتمالي خنډونه.
د URiM زده کونکي ممکن د تعریف له مخې بې برخې وي: ځکه چې دوی د لږکیو ګروپ پورې اړه لري، دوی د لږکیو زده کونکو په پرتله لږ "د دوی په څیر خلک" لري، نو دوی ممکن لږ احتمالي رول ماډلونه ولري.د پایلې په توګه، "د لږکیو ځوانان ممکن ډیری وختونه رول ماډل ولري چې د دوی د مسلک اهدافو سره تړاو نلري" [39].ډیری مطالعې وړاندیز کوي چې د ډیموګرافیک ورته والی (شریک ټولنیز پیژندنه، لکه ریس) ممکن د ډیری زده کونکو په پرتله د URIM زده کونکو لپاره خورا مهم وي.د نمایندګۍ د رول ماډلونو اضافه ارزښت لومړی هغه وخت څرګندیږي کله چې د URIM زده کونکي په طبي ښوونځي کې د غوښتنلیک په اړه فکر کوي: د نمایندګۍ رول ماډلونو سره ټولنیز پرتله کول دوی ته د دې لامل کیږي چې "د دوی په چاپیریال کې خلک" بریالي شي [40].په عموم کې، د اقلیت زده کونکي چې لږترلږه یو نمایشي رول ماډل لري "د پام وړ لوړ اکادمیک فعالیت" د هغو زده کونکو په پرتله چې د رول ماډل نلري یا یوازې د ګروپ څخه بهر رول ماډلونه ښیي [41].پداسې حال کې چې د ساینس، ټیکنالوژۍ، انجینرۍ، او ریاضیاتو ډیری زده کونکي د اقلیت او اکثریت رول ماډلونو لخوا هڅول کیږي، د اقلیت زده کونکي د اکثریت رول ماډلونو لخوا د کمولو خطر سره مخ دي [42].د لږکیو زده کونکو او د ګروپ څخه بهر رول ماډلونو ترمینځ د ورته والي نشتوالی پدې معنی دی چې دوی نشي کولی "ځوانانو ته د یوې ځانګړې ټولنیزې ډلې غړو په توګه د دوی وړتیاو په اړه ځانګړي معلومات چمتو کړي" [41].
د دې مطالعې لپاره د څیړنې پوښتنه دا وه: د طبي ښوونځي په جریان کې د URiM فارغینو لپاره د رول ماډل څوک وو؟موږ به دا ستونزه په لاندې فرعي کارونو ویشو:
موږ پریکړه وکړه چې زموږ د څیړنې هدف سپړونکي ماهیت اسانه کولو لپاره کیفیتي مطالعه ترسره کړو، کوم چې د دې په اړه نور معلومات زده کول وو چې د URiM فارغین څوک دي او ولې دا اشخاص د رول ماډل په توګه کار کوي.زموږ د مفکورې لارښود تګلاره [43] لومړی هغه مفکورې بیانوي چې د لید مخکینۍ پوهې او مفکورې چوکاټونو په رامینځته کولو سره حساسیت زیاتوي چې د څیړونکو په نظرونو اغیزه کوي [44].د Dorevaard [45] څخه وروسته، د حساس کولو مفهوم بیا د موضوعاتو لیست، د نیمه ساختماني مرکو لپاره پوښتنې او په پای کې د کوډ کولو په لومړي پړاو کې د مجرايي کوډونو په توګه وټاکل.د Dorevaard د سختې مجرايي تحلیل په مقابل کې، موږ د تکراري تحلیل مرحلې ته ننوتلو، د مجرايي کوډونه د انډکټیو ډیټا کوډونو سره بشپړوي (شکل 1 وګورئ. د مفکورې پر بنسټ مطالعې لپاره چوکاټ).
دا څیړنه په هالنډ کې د پوهنتون طبي مرکز Utrecht (UMC Utrecht) کې د URiM فارغینو ترمنځ ترسره شوې.د اتریچ پوهنتون طبي مرکز اټکل کوي چې اوس مهال له 20٪ څخه لږ طبي زده کونکي غیر لویدیځ کډوال دي.
موږ د URiM فارغین د لوی توکمیزو ډلو څخه د فارغانو په توګه تعریف کوو چې په تاریخي ډول په هالنډ کې کم استازیتوب شوي.سره له دې چې د دوی مختلف نژادي شالیدونه ومني، "په طبي ښوونځیو کې د نژادي تبعیض کموالی" یوه عامه موضوع ده.
موږ د زده کونکو پر ځای د پخوانیو زده کونکو سره مرکه وکړه ځکه چې زده کونکي کولی شي یو پخوانی لید وړاندې کړي چې دوی ته اجازه ورکوي د طبي ښوونځي په جریان کې خپلې تجربې منعکس کړي، او ځکه چې دوی نور په روزنه کې ندي، دوی کولی شي په آزاده توګه خبرې وکړي.موږ دا هم غوښتل چې زموږ په پوهنتون کې د URIM زده کونکو په اړه د URIM زده کونکو په اړه څیړنو کې د ګډون په برخه کې د غیر معقول لوړ غوښتنو څخه ډډه وکړو.تجربې موږ ته ښوولې چې د URIM زده کونکو سره خبرې اترې خورا حساس کیدی شي.له همدې امله، موږ خوندي او محرم یو له بل سره مرکې ته لومړیتوب ورکړ چیرې چې برخه اخیستونکي کولی شي د نورو میتودونو لکه د تمرکز ګروپونو له لارې د مثلث ډیټا په اړه په آزاده توګه خبرې وکړي.
نمونه په مساوي ډول د نارینه او ښځینه برخه اخیستونکو لخوا په هالنډ کې د تاریخي پلوه د لوی توکمیزو ډلو لخوا نمایش شوې وه.د مرکې په وخت کې، ټول ګډونوال د 1 څخه تر 15 کلونو پورې د طبي ښوونځي څخه فارغ شوي وو او دا مهال اوسیدونکي وو یا د طبي متخصصینو په توګه کار کوي.
د هدفي سنوبال نمونې په کارولو سره، لومړي لیکوال د 15 URiM پخوانیو زده کونکو سره اړیکه ونیوله چې مخکې یې د بریښنالیک له لارې د UMC Utrecht سره همکاري نه وه کړې، چې 10 یې د مرکې سره موافقه وکړه.په دې څیړنه کې د ګډون لپاره د پخوانۍ کوچنۍ ټولنې څخه د فارغانو موندل ننګونه وه.پنځو فارغینو وویل چې دوی نه غواړي د لږکیو په توګه مرکه وشي.لومړي لیکوال په UMC Utrecht یا د فارغینو په کاري ځایونو کې انفرادي مرکې ترسره کړې.د موضوعاتو یو لیست (شکل 1 وګورئ: د مفهوم لخوا پرمخ وړل شوي څیړنې ډیزاین) د مرکې جوړښت رامینځته کړی ، چې د برخه اخیستونکو لپاره ځای پریږدي ترڅو نوي موضوعات رامینځته کړي او پوښتنې وکړي.مرکې په اوسط ډول شاوخوا شپېته دقیقې دوام وکړ.
موږ د لومړۍ مرکې په پیل کې له ګډونوالو څخه د دوی د رول ماډلونو په اړه وپوښتل او ولیدل چې د نمایندګیو رول ماډلونو شتون او بحث پخپله څرګند نه و او زموږ د تمه څخه ډیر حساس و.د اړیکو جوړولو لپاره ("د مرکې یوه مهمه برخه" چې "د مرکه کونکي لپاره باور او درناوی او هغه معلومات چې دوی یې شریکوي" شامل دي) [46]، موږ د مرکې په پیل کې د "ځان تشریح" موضوع اضافه کړه.دا به یو څه خبرو اترو ته اجازه ورکړي او د مرکه کونکي او بل کس تر مینځ یو آرامه فضا رامینځته کړي مخکې لدې چې موږ نورو حساسو موضوعاتو ته لاړ شو.
د لسو مرکو وروسته، موږ د معلوماتو راټولول بشپړ کړل.د دې مطالعې سپړونکي طبیعت دا ستونزمن کوي چې د ډیټا سنتریشن دقیق ځای مشخص کړي.په هرصورت، د موضوعاتو د لیست په برخه کې، تکراري ځوابونه د مرکه کونکو لیکوالانو لپاره په پیل کې روښانه شول.د دریم او څلورم لیکوال سره د لومړیو اتو مرکو تر بحث وروسته، پریکړه وشوه چې دوه نورې مرکې هم ترسره شي، مګر دا کوم نوي نظر نه دی راغلی.موږ د مرکې لفظي نقل کولو لپاره آډیو ریکارډونه کارولي — ریکارډونه برخه اخیستونکو ته ندي راستول شوي.
برخه اخیستونکو ته د کوډ نومونه (R1 څخه تر R10) ټاکل شوي ترڅو معلومات تخلص کړي.نقلونه په دریو پړاوونو کې تحلیل کیږي:
لومړی، موږ معلومات د مرکې د موضوع له مخې تنظیم کړل، کوم چې اسانه وو ځکه چې حساسیت، د مرکې موضوعات، او د مرکې پوښتنې یو شان وې.دا په پایله کې اته برخې لري چې د موضوع په اړه د هر ګډون کونکي نظرونه لري.
بیا موږ د مجرايي کوډونو په کارولو سره معلومات کوډ کړل.هغه معلومات چې د مجرايي کوډونو سره سمون نه خوري د استخراجي کوډونو لپاره ګمارل شوي او په تکراري پروسې کې د پیژندل شوي موضوعاتو په توګه یاد شوي [47] په کوم کې چې لومړي لیکوال په څو میاشتو کې د دریم او څلورم لیکوالانو سره په اونۍ کې د پرمختګ په اړه بحث وکړ.د دې غونډو په جریان کې، لیکوالانو د ساحوي یادښتونو او د مبهم کوډ کولو قضیو په اړه بحث وکړ، او د استخراجي کوډونو غوره کولو مسلو هم په پام کې ونیول.د پایلې په توګه، درې موضوعات راڅرګند شول: د زده کونکي ژوند او ځای په ځای کول، دوه کلتوري پیژندنه، او په طبي ښوونځي کې د نژادي تنوع نشتوالی.
په نهایت کې ، موږ کوډ شوي برخې لنډیز کړې ، نرخونه یې اضافه کړل او په موضوعي ډول یې تنظیم کړل.پایله یوه مفصله بیاکتنه وه چې موږ ته یې اجازه راکړه چې زموږ فرعي پوښتنو ته د ځواب ویلو لپاره نمونې ومومئ: برخه اخیستونکي څنګه د رول ماډلونه پیژني، څوک چې په طبي ښوونځي کې د دوی رول ماډل وو، او ولې دا خلک د دوی رول ماډل وو؟ګډون کوونکو د سروې د پایلو په اړه خپل نظر ندی ورکړی.
موږ په هالنډ کې د طبي ښوونځي څخه د 10 URiM فارغینو سره مرکه وکړه ترڅو د طبي ښوونځي په جریان کې د دوی رول ماډلونو په اړه نور معلومات زده کړي.زموږ د تحلیل پایلې په دریو موضوعاتو ویشل شوي دي (د رول ماډل تعریف، د رول ماډل پیژندل شوي، او د رول ماډل وړتیا).
د رول ماډل په تعریف کې درې خورا عام عناصر عبارت دي له: ټولنیز پرتله کول (د یو شخص او د هغه د رول ماډلونو ترمینځ د ورته والي موندلو پروسه) ، ستاینه (د یو چا درناوی) او تقلید (د یو ځانګړي چلند کاپي کولو یا ترلاسه کولو هیله. ).یا مهارتونه)).لاندې یو اقتباس دی چې د ستاینې او تقلید عناصر لري.
دوهم، موږ وموندله چې ټولو ګډونوالو د رول ماډلینګ موضوعي او متحرک اړخونه بیان کړل.دا اړخونه تشریح کوي چې خلک یو ثابت رول ماډل نلري، مګر مختلف خلک په مختلفو وختونو کې مختلف رول ماډلونه لري.لاندې د ګډون کونکو څخه یو اقتباس دی چې تشریح کوي چې څنګه د رول ماډلونه د یو شخص وده کولو سره بدلیږي.
هیڅ یو فارغ نشي کولی سمدلاسه د رول ماډل په اړه فکر وکړي.کله چې د دې پوښتنې ځوابونه تحلیل کړئ چې "ستاسو رول ماډل څوک دي؟"، موږ درې دلیلونه وموندل چې ولې دوی د رول ماډلونو نومولو کې ستونزه درلوده.لومړی دلیل چې ډیری یې ورکوي دا دی چې دوی هیڅکله فکر نه دی کړی چې د دوی رول ماډل څوک دي.
د ګډون کوونکو دویم دلیل دا و چې د "رول موډل" اصطلاح د نورو په اړه د دوی د نظر سره سمون نه خوري.ډیری پخوانیو زده کونکو څرګنده کړه چې د "رول ماډل" لیبل خورا پراخه دی او په هیچا باندې نه پلي کیږي ځکه چې هیڅوک بشپړ ندي.
"زه فکر کوم چې دا خورا امریکایی دی، دا ډیر ورته دی، 'دا هغه څه دي چې زه یې غواړم.زه غواړم چې بیل ګیټس شم، زه غواړم سټیو جابز شم.[...] نو، په ریښتیا ووایم، ما واقعیا د رول ماډل نه درلود چې د پام وړ و" [R3].
"زما په یاد دي چې زما د انٹرنشپ په جریان کې ډیری خلک شتون درلود چې ما غوښتل ورته وي، مګر دا قضیه نه وه: دوی د رول ماډل وو" [R7].
دریم دلیل دا دی چې برخه اخیستونکو د رول ماډلینګ د شعوري یا شعوري انتخاب پرځای د بې شعوري پروسې په توګه تشریح کړ چې دوی یې په اسانۍ سره منعکس کولی شي.
"زه فکر کوم دا هغه څه دي چې تاسو یې په شعوري ډول معامله کوئ.دا داسې نه ده، "دا زما د رول ماډل دی او دا هغه څه دي چې زه یې غواړم،" مګر زه فکر کوم چې په شعوري توګه تاسو د نورو بریالي خلکو څخه اغیزمن یاست.نفوذ ".[R3]
برخه اخیستونکو د پام وړ احتمال درلود چې د مثبت رول ماډلونو په پرتله د منفي رول ماډلونو په اړه بحث وکړي او د ډاکټرانو مثالونه شریک کړي چې دوی به یې یقینا نه غواړي.
د یو څه لومړني ځنډ وروسته ، پخوانیو زده کونکو د ډیری خلکو نومونه واخیستل چې په طبي ښوونځي کې رول ماډل کیدی شي.موږ دوی په اوو کټګوریو ویشلي، لکه څنګه چې په 2 شکل کې ښودل شوي. د طبي ښوونځي په جریان کې د URiM فارغانو رول ماډل.
ډیری پیژندل شوي رول ماډلونه د پخوانیو زده کونکو شخصي ژوند څخه خلک دي.د دې لپاره چې دا رول ماډلونه د طبي ښوونځي رول ماډلونو څخه توپیر وکړي، موږ رول ماډلونه په دوه کټګوریو ویشلي: د طبي ښوونځي دننه رول ماډلونه (شاګردان، پوهنځی، او د روغتیا پاملرنې متخصصین) او د طبي ښوونځي څخه بهر رول ماډلونه (عامه شخصیتونه، پیژندونکي، کورنۍ او د روغتیا پاملرنې کارکونکي).په صنعت کې خلک).والدین).
په ټولو قضیو کې، د فراغت رول ماډلونه په زړه پوري دي ځکه چې دوی د فارغانو خپل اهداف، هیلې، نورمونه او ارزښتونه منعکس کوي.د مثال په توګه، یو طبي زده کوونکی چې د ناروغانو لپاره د وخت په جوړولو کې لوړ ارزښت لري یو ډاکټر د خپل رول ماډل په توګه پیژني ځکه چې هغه یو ډاکټر لیدلی چې د خپلو ناروغانو لپاره وخت نیسي.
د فارغانو د رول ماډلونو تحلیل ښیي چې دوی د رول ماډل هر اړخیز نه لري.پرځای یې، دوی د مختلفو خلکو عناصر سره یوځای کوي ترڅو خپل ځانګړي، د تصور په څیر د کرکټر ماډلونه جوړ کړي.ځینې پخواني زده کونکي یوازې د یو څو خلکو د رول ماډل په توګه نومولو سره دې ته اشاره کوي، مګر ځینې یې دا په واضح ډول تشریح کوي، لکه څنګه چې په لاندې حوالو کې ښودل شوي.
"زه فکر کوم د ورځې په پای کې، ستاسو د رول ماډلونه د مختلفو خلکو موزیک په څیر دي چې تاسو ورسره ګورئ" [R8].
"زه فکر کوم چې په هر کورس کې، په هر انټرنشپ کې، ما له داسې خلکو سره ولیدل چې زما ملاتړ یې کاوه، تاسو واقعیا په هغه څه کې ښه یاست چې تاسو یې کوئ، تاسو لوی ډاکټر یاست یا تاسو لوی خلک یاست، که نه نو زه به واقعیا ستاسو یا ستاسو په څیر یو څوک وم. د فزیکي سره دومره ښه چلند کوم چې زه یې نوم نشم کولی.[R6].
"دا داسې نه ده چې تاسو د داسې نوم سره اصلي رول ماډل لرئ چې تاسو به یې هیڅکله هیر نکړئ، دا داسې ده چې تاسو ډیری ډاکټران ګورئ او د ځان لپاره یو ډول عمومي رول ماډل رامینځته کړئ."[R3]
ګډونوالو د خپل ځان او د دوی رول ماډلونو ترمنځ د ورته والي اهمیت پیژندلی.لاندې د یو ګډون کونکي مثال دی چې موافقه یې وکړه چې د ورته والی یو ټاکلی کچه د رول ماډل کولو یوه مهمه برخه ده.
موږ د ورته والي ډیری مثالونه وموندل چې پخوانیو زده کونکو ګټور وموندل، لکه په جنسیت کې ورته والی، د ژوند تجربې، نورمونه او ارزښتونه، اهداف او هیلې، او شخصیت.
"تاسو باید په فزیکي توګه ستاسو د رول ماډل سره ورته نه وي، مګر تاسو باید ورته شخصیت ولرئ" [R2].
"زما په اند دا مهمه ده چې ستاسو د رول ماډلونو په څیر ورته جنسیت ولرئ - ښځې د نارینه وو په پرتله ما ډیر اغیزمن کوي" [R10].
فارغین پخپله عام توکم د ورته والي په توګه نه ګڼي.کله چې د ګډ توکمیز شالید د شریکولو د اضافي ګټو په اړه وپوښتل شول، ګډونوال زړه نازړه او انحراف کوونکي وو.دوی ټینګار کوي چې هویت او ټولنیز پرتله کول د ګډ توکم په پرتله ډیر مهم بنسټونه لري.
"زه فکر کوم چې په بې شعوري کچه دا مرسته کوي که تاسو داسې څوک ولرئ چې ورته شالید ولري: 'لکه جذبوي.'که تاسو ورته تجربه لرئ، تاسو ډیر مشترک یاست او تاسو احتمال لرئ چې لوی وي.د دې لپاره د یو چا خبره واخلئ یا ډیر لیواله اوسئ.مګر زه فکر کوم چې دا مهمه نده، مهمه دا ده چې تاسو په ژوند کې څه ترلاسه کول غواړئ" [C3].
ځینې ګډونوالو د ورته توکم د رول ماډل درلودل اضافي ارزښت تشریح کړ لکه څنګه چې "دا ممکنه ده" یا "باور ورکول":
"شیان ممکن توپیر ولري که چیرې دوی د لویدیځ هیوادونو په پرتله یو غیر لویدیځ هیواد وي، ځکه چې دا ښیې چې دا ممکنه ده."[R10]
د پوسټ وخت: نومبر-03-2023